让习惯培养目标成为我们的行动指南

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1、it习愤培养目标成为我们的行动指南“一次相聚，一次分享；一次分享，一分融洽。”依然本着整理思路、交流思想、帮助成长的原则准备这次期末家长会。从三个点位：引到“点”、贵在“帮”、留下“真”分开阐述观点“让习惯培养目标成为我们的行动指南”，再加上后面黑板和四周墙壁粘贴孩子们优秀的写绘作品，让家长明白学习态度决定学习效果，不同时期的习惯培养目标决定不同时期的鼓励性引导语言的导向。会后，一位孩子的爸爸专程找到我说：“毛老师，我一直很困惑，怎么所冇的公立小学都如报纸所说的那么多问题？今天看来，是我对太忽视

2、孩子了，我的收获非常大，我真该早点儿亲自参加家长会的。”还有一位妈妈发来信息：“毛老师，你今天一句话惊醒梦中人啊！孩子现在最大的问题是不自信，我意识到是我的教养方式冇问题，长期以来给她压力很大，鼓励表扬少，觉得做对做好是应该的，孩了没有成就感，从不惯她因为她是老大，刚会走路就不再抱她，想了很多，很心酸，唉！不足之处很多很多，从现在开始反省改正自己吧！真心谢谢您！”思想改变，行为改变，很可喜这两位朋友思想意识的改变！为了更好地留住记忆，走好每一步，结合下午的会议，加上新的思考，特将本次发言记录做一

3、整合修改：一、引到“点”——时刻清楚学校习惯培养的重点小学阶段最重要的任务就是培养良好的学习习惯，而最好的学习习惯，莫过于抓牢课堂,学会听讲，这也是最近一致所做的所冇工作的落脚点。所以，在孩子课业辅导的督促上，特别是结合近期的期末复习，请您能从这个方面多多引导孩子。1、读背作业落到实处。“熟读、熟背课文，正确拼读二类字，熟练书空一类字”，这是咱们校讯通短信内容常见的字眼，是从一入学就坚持下来的常规作业。期末复习阶段，还请坚持下来，不但读，而且要大声读，最好还是站直了，手捧书的用心读。保证每篇课文

4、都能熟读成诵，保证每个一类生字都能正确书写，这是《语文课程标准》屮对低年级学习最起码的要求。布置这项作业，是我们经过年级教研、结合年龄特点做出的习惯培养要求。这是因为，孩子年龄小，为了让孩子养成每晚回顾总结当天所学内容的习惯，也是为了让您了解孩子在学校的学习情况，可以有效地和孩了交流。将来随着年级的增高，慢慢过渡为孩了门己头脑回忆，从而为孩子养成收益终身的良好学习做事习惯，打下坚实的基础。但从我在孩子中间抽查的情况看，在部分朋友和孩子那里，已经流于形式，甚至忽略不计。这也是为什么出现两极分化现象

5、，为什么同样的老师、同样的课堂，教学效果却大不一样的原因。这就是“学习态度决定学习效果”！建议您，可以根据孩子自身的情况，孩子已有认真听讲的习惯，可以熟读、茯至背诵一遍；孩了时有遗忘，可以在通读通背的基础上，针对弱项重点强化；而如果孩了还有困难，请一定让他坚持读、背。那么，不管何种情况，都请您问一问孩子：不够熟练，上课读书专心了吗？不明白，上课认真听讲了吗？学得扎实，请记得夸夸孩子：“看来，今天上课你记牢了所有内容。继续坚持哦！”“你越来越会听讲了。会学习的孩子！”总之，就是让孩子明白：课堂专心

6、了，学习就扎实了，效率就捉高了，下课也就可以痛快玩儿了。2、书面作业重在效率。记录作业时间，已经成为很多朋友和孩子的习惯，这很好。在课堂练习、课下辅导和批改作业屮，我发现，作业慢，多是不会，现在存在以下几种情况：有的孩子是使劲想、使劲想，有的呢是让家长在旁边写下来然后抄上去，有的孩子是动手查查字典。（没有做好学习准备，生活濟蹭，不在此列。如果冇，请督促孩子及时做足准备，再开始学习）。您以为，最可取的是哪种方法呢？也许您以为第二种不错，已经提前学会了请教字典老师。请记住，我们的养成习惯是认真听讲，

7、而语文课堂学习，一节课，多则五六个字（大多还是学过的部件换偏旁、加偏旁），少则两三个字，每个字组出两三个词语，这不该熟练记住吗？现在不知道，不是上课没有认真听，乂是什么呢？所以，我想：关于作业，特别是复习期间的生字听写，习题训练屮，回生是正常，那就告诉孩子，所冇作业完成后，不会的地方,大大方方地翻开书，再看一看，记一记，复习巩固学会了，写上去。只要孩了经过复习会写了，还是应该及时表扬，如“看，这么短的时间你就掌握了这几个不会写的字，说明你很有焙性。如果你在课堂上再专心一些，相信下次就不会有学过的

8、字不会写的现象了。努力试试吧？”相信每个孩子都不抗拒这样的提醒。如果您有时间，乂有兴趣，可以和孩子一起打开网络，冇个汉典网，和孩子一起从字源入手，再一次帮助记忆，当然更好！3、课外阅读贵在坚持。根据犬家平时和我进行的沟通与交流，绝人多数孩子，已经养成了坚持阅读的习惯。当然，也有一些孩子，述没有养成习惯，哪些呢？从课堂学习做出的判断：初读需要五遍以上磕磕巴巴，还读不通，总读破句子的，这类孩子更需要阅读。如被我们教师所奉为经典的前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一