认识钟表说课讲话稿

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1、认识钟表说课稿余丽清一：教材分析（-）教材的地位及作用《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。本节课按照“认识钟面结构一—整时的读写法一一吋间观念建立”的顺序编写。要求学生掌握对整时的认识,是学牛建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。（-）教学目标知识目标：初步认识钟面，知道分针，吋针及钟面上的数字。使学牛结合牛活经验会看整时，知道整时的读法，写法。能力目标：通过观察、操作、交流等活动发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习

2、数学的乐趣。情感态度和价值观：使学牛初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的好习惯。（三）教学重难点教学重点：认识钟面及整时的认读方法教学难点：能准确、熟练的认岀整吋吋刻，初步建立吋二：学情分析（一）心理特征从心理特征来说，一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃，保持愉悦的学习情趣。并且他们的注意力集中的吋间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。（二）认知状况从认知状况来说，学生对钟表有一定了解,但那是来自生活的感性的零碎的,对某些问题还一知半解。因此教学时

3、我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验,让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。三：教学模式教法：一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了讨论合作教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。学法：为了更好地突出学生的主体地位，在整

4、个教学过程中，通过让学生画一画，想一想，拨一拨等多种形式，引导学生观察发现，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。四：教学设计（-）:创设情境，谜语导入：猜谜导入课题认识各种不同类型的钟表。钟表的作用，初步纠正几点，在数学上叫做几时。其冃的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。（二）：新知导学，合作探究1.认识钟面的组成。（活动一：画一画）2.认读整时。（小明的一天，动脑筋，观察总结）3.时间表示法，写出时刻。认识钟面,我注重

5、利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面和空的表盘来自己动手画一画，主动探索性观察解决问题；整时是把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。（三）：实践应用，巩固新知活动二：拨一-拨；活动三：找朋友。拨一拨是为了让学生动手操作，更好的让学牛参与到学习活动中来激发学牛的学习兴趣，加强对时针和分针的区分；找朋友调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。（四）：全课总结，拓展提高1•钟面认识：12个数，分针，吋针2.认识整时3.时

6、刻的读写方法把一节课所教的知识进行整理与复习，沟通知识之间的联系，固化和强化学生对所学知识的整体印象。（五）：达标检测当堂反馈课件出示预设好的问题，握情况进行了解。对学生掌握不好的知识点，当堂纠错并讲解。五：板书设计认识钟表认识钟面写作：7:00时针（短粗）分针（细长）认识整时分针指12,时针指几就几时。