认识钟表说课材料

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1、认识钟表说课材料深渡中心学校汪小荣一、说教材《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小红起床为场景作为学习的线索。学生结合生活经验认识整时。它是本单元的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。教学目标：1、知识目标：结合生活经验，初步认识钟面，会认读写整时。2、能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究精神与合作交流的意识。3、情感目标：初步形成在什么时间里该做什么事的习惯。教学重点：    会读写钟面上的整时；体验生活与数学的联系。教学难点：    整时钟面指针的规律

2、；观察能力、交流能力的培养。二、说教法学法这节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小，好动，爱玩，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，我激发他们的兴趣，抓住他们的好奇心，创设生动的情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生愉快地学习。1、信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。3、实践探索学习法：教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣

3、味性，开放性，强调了数学学习的过程。4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。三、说教学过程一、猜谜引入，激发兴趣。1、小朋友们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，你能猜出来吗？一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。猜猜是什么？S：钟表2、真厉害！今天我们就来认识这位新朋友——钟表。（课件出示课题：认识钟表）3、生活中有各种各样的钟表，现在我们来欣赏一下钟表王国中的钟表。

4、课件出示钟表欣赏。二、自主参与，探索新知㈠了解钟面构造1、欣赏了这么多钟表，那么你知道钟面上有些什么吗？介绍钟面上的时刻和指针。T:钟面上的12个数字是怎么排的？1前面一个数你会想到几？所以这里的12其实有0的作用，在起始位置，它表示起点。2、钟面上有几根指针？你还知道些什么？钟面上有三根针，有一根最长最细，是秒针，有一根最短的最粗的，是时针，一根长长的、细细的，是分针。T：我们看时间通常用不着秒针，所以我们先来认识时针和分针总结：我们把长针叫做——分针，把短针叫做——时针。（课件出示：分针——又细又长、时针——又短又粗

5、）3、时针和分针是怎么转的？时针转的慢，分针转的快。原来大家发现了时针走得慢，分针走得快了。现在就让我们来一起跟着分针走一走吧！请举起你的右手来跟着分针走一走。T：像分针这样走的方向就是我们大家平时所说的顺时针方向。㈡学习整时的认、读钟表在我们生活中运用非常多1、课件播放小红起床T：这是什么时候了呢？T：对，是7点。但在数学上，我们往往用7时来表示7点。从这节课开始我们就用7时来表示7点好吗？T：你是怎么知道的？2、介绍电子钟3、研究看钟面时间的方法这个钟面上的时间你是怎么看的？T：原来，分针指向12，时针指向7的时候，

6、就是表示7时整。认钟表的时间：3时、5时、4时。你是怎么看出来的？小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。三、动手操作，巩固新知1、课件出示12时。你知道这是什么时刻吗？12时时针和分针有什么关系？再过1时是几时？指针分别指着几？再过1时呢？2、动手拨钟⑴教师报时刻，学生拨钟面。拨3时，6时。观察一下，6时时针和分针有什么关系？⑵同桌互拨在你的钟面上拨一个整时的时刻考考你的同桌。并让你同桌说说是怎么看出来的。四、应用新知，解决问题1、小明的一天。T：这里有位同学叫小明，他的生活可有规律了。他很珍惜时间，把每天的作息安排

7、得紧紧有条。你知道他分别在什么时间干什么吗？学生完成后校对。T:你知道小明9时在干什么吗？又是看书又是睡觉，这是怎么回事？2、我们的一天3、这是什么时间？怎么说更好？五、课堂延伸全课总结1、你知道吗？介绍日晷和漏壶。2、今天这节课你学到了什么知识？