选修三11DNA重组技术的基本工具的教案

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1、《DNA重组技术的基本工具》教案设计一、教学课题（一）教学目标和要求知识目标：（1）了解基因工程的基本概念。（2）简述三种工具的作用（3）认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。能力目标：（1）通过对材料的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。（2）通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力，具备能运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能力。（3）通过学生动手制作重组DNA的模型，培养学生的动手能力以及合作精神。情感目标：（1）通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究的严谨，激发为祖国奋斗的精神。

2、（2）通过学习基因操作的工具，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念（二）教学重点和难点教学重点：（1）简述三种工具的作用（2）认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新教学难点：载体必须具备的条件二、教材分析《DNA重组技术的基本工具》为生物选修三现代生物科技专题的第一章第一节，是我们高二下学期的内容。这节课是在必修二第六章基因工程的基础上的提升，基因工程是生物科技的前沿内容，这一专题的教学首先要考虑基础性。尤其我们生活中从来没有接触到对基因进行处理的工具，较为抽彖,从分子水平上的理解也更难。因此，更应该用现实生活中常见的工具来诠释，是学生很容易理解，使学生在

3、知识能力和情感上得到提升。《DNA重组技术的基本工具》是一片科技性较强的文章。教学重点是DNA重组技术的基本工具所需的三种工具的作用。教学难点是载体需要具备的条件教学之前用百度在网上搜索《DNA重组技术的基本工具》的相关教学材料，查阅很多教案作参考,了解到教学的重点和难点，并做了相关习题，对出现的各种题型都有所了解，确定课堂教学形式和方法。根据课堂需要，让学生更容易理解和掌握，利用百度搜索找到各种图片做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。三、教学方法《DNA重组技术的基本工具》是一篇科技理论性较强的文章，学生在现有的知识基础上理解起来较困难，所以用生活中小的操

4、作、多媒体插入图片來形象化，使学生可以容易理解。要注意的是在讲解限制酶——“分子手术刀”，主要是介绍限制酶的作用特点。解决方法：我们可以联系以前学习的DNA分子的结构，了解特殊的结构一一磷酸二酯键，及必修一酶的特点专一性的讲解。DNA连接酶——DNA片段的“分子缝合针”，在这里同学们很容易想到碱基互补趾对或DNA聚合酶,这是很自然的。但只考虑到碱基互补配对原则还是不够的，我们可以从原有的知识出发，要想到限制酶切开的DMA中磷酸与脱氧核糖之间的磷酸二酯键，这个地方还没有连接起來，又是怎样连接的呢？这样自然而然地想到DNA连接酶。再以动画的形式动态展示“缝合”过程，使之形象化，

5、容易接受。（补充说明）关于断开的氢键是如何修复的？基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”的学习内容，不能仅仅着眼于记住这儿个条件，而应该反思“为什么”需要这样的条件。可以试看让学生回答，然后有教师讲解缘由。使学生记忆更深刻，理解的更好。五、教学过程㈠、事例导入新课-一基因工程师：同学们，见过可以让害虫自动死亡的棉花吗？如何培养出具有抗虫性状的抗虫棉呢？设想二：能否让微生物产生出人的朕岛素等珍贵药物？这些都属于定向改造基因的设想，能实现吗？通过必修二对基因工程的学习，我们知道通过基因工程我们可以获得这样的品种。那就让我们回忆一下什么是基因工程？生：基因工程是指按照人们的愿望

6、，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。由于基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的。因此又叫做DNA重组技术。（注意黑体字的讲解）师：深入理解基因工程的概念，并引导学生回答表中内容。基因工程的别名基因拼接技术或DNA重组技术操作环境生物体外操作对象基因操作水平DNA分子水平基本过程剪切一一拼接一一导入一一表达结果人类需要的基因产物㈡、学习新课一基因工程的工具师：通过以上的过程，同学们分析一下，要实现抗虫基因在棉花中表达，有哪些关键步骤？实现这一精确地操作过程的工具是什么呢？生：1.

7、要将抗虫基因剪下来；2.将剪下来的抗虫基因与棉花的基因连在一起。3.基因转移的问题，就是怎样将抗虫基因送入入棉花细胞4•是否送入成功，能否成功表达这些都需要鉴定。师：非常好，这儿个问题就是我们在基因工程屮急需解决的，可是大家都知道，基因是有遗传效应的DNA片段。DNA非常小，无论切割也好，连接也好，转移也好，无一例外这些操作都必须在分子水平上进行，就必须有精密的工具。科学家在实施基因工程之前，苦苦求索，终于找到了实施基因工程的三种工具：准确切割DNA的工具（“分子手术刀”）——限制酶，DNA片段的连接工具“分子缝合