坚持以人为本，做好思想政治教育工作

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1、坚持以人为本，做好思想政治教育工作摘要：新时期高校大学生的思想政治教育工作，要始终坚持以人为本的原则。思想政治教育要贴近学生，要加大对大学生人生意义的指导；要确立学生在思想工作中的主体地位，创建新颖的师生、校生关系，增强工作的科学性，使大学生成长为社会需要的合格人才。关键词：高校以人为本思想政治教育培养什么人、如何培养人是中国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家最宝贵的人力资源，是民族的希望，是祖国的未来。XX年10月中共中央、国务院充分认识到思想政治教育在当前大学生教育管理中的重要性，作出了《关于进一步加强

2、和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》强调指出，大学生作为思想政治教育工作的对象是十分宝贵的人力资源，是国家的发展希望。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化宏伟目标，确保中国特色社会主义事业的发展，具有重大而深远的战略意义。必须以大学生全面发展为目标，坚持以人为本，努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。这其中坚持以人为本是核心，是灵魂。因此，正确认识“以人为本”的科学内涵，在高校思想政治教育中贯彻“

3、以人为本”的指导思想，对于改善大学生思想政治教育的现状具有非常现实的意义。一、当前高校大学生中存在的主要问题1、学生压力普遍增大。进入21世纪之后，随着社会主义市场经济发展，区域经济发展愈显不平衡；高校扩招带来了大学生就业的严峻形势；“三农”问题出现使部分大学生上学愈加困难；政治、经济、文化发展的变化而引起的价值多元化等等的影响，使目前在校大学生的压力普遍增多、增大：有学习压力、生活压力、就业压力、社会竞争的压力、父母期望的压力、人际关系的压力、价值多元化带来的压力等等。由此导致大学生（特别是部分贫困生）常常背负着沉重的负担来学

4、习，这使得大学生的心理问题逐年增多。有很多大学生在最想说的一句话中讲："累啊”；“我好烦恼,好痛苦”，“做大学生真难”，甚至还写道：'‘生如死，淡淡人生渐消尽；死中生，默默冥鬼亦争雄”，流露出生存意志的极度消沉。2、学生自我中心主义增强。现在在校的大学生大多是独生子女，且生长在中国改革开放之后经济形势较好的一段时期，没有受到过艰苦生活的磨练；他们在入大学前，在学习上的优异曾受到家庭、学校、社会的关心、关怀和宠爱，使他们在做事、处理问题和思考问题时更多地从自我出发，从自我的感受、情绪意向和爱好出发，只关注自我的实际利益，关注个人的

5、待遇和境遇。一些学生淡化理想信念，立志不高，更多地关注自我价值的实现，对社会价值的实现关注不够；在为人处世时，常常不能很好地把握自己，有的责任意识淡漠，纪律观念、与他人合作的意识较差，甚至有些学生自以为是，唯我独尊，极端自私。3、学生的人生问题增多。从现在的情况看，进入高校的大学生处在青春期的晩期阶段（18-19岁），在进入大学之前，更多地追求学生学业成绩的优异，而少有生活上的具体指导，所以很多学生是生理成熟，但心理并不成熟。在马加爵事件中最深层次的问题实际上是人生问题。他讲：“我这个人最大的问题就是出在觉得人生的意义到底是什么

6、？100年后，早死迟死都是一样的。在这个问题上我老是钻牛角尖……”。人生的意义到底是什么？人生的整体规划、自我定位、人生目的和目标、生活的多向度等等，这些人生观、价值观的问题，实际上是困扰大学生的重要问题。二、高校学生思想政治教育忽视以人为本的现象聶1、高校学生思想政治工作“目中无人”的现象比较突出。所谓''目中无人”，包含两层意思，一是说部分思想政治工作者在工作上流于形式，只作纸上文章，口头文章，没有工作的主动性和积极性，更谈不上工作上的创新；另一层意思是说，目前高校中部分思想工作者有意或无意地忽视工作对象的存在，思想政治教育

7、工作流于表面化，趋于泛化，不重视了解学生的思想实际，更谈不上发挥他们的主观能动性。2、过分突出教师的主导作用。高校思想政治教育过程中，往往不把教育教学过程看作是师生双边活动的整体，而且过分突出教师的主导作用。教师传授的知识与技能，施加的思想观念和道德人格影响，都要经过大学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，才能转化为他们的本领与品德，片面强调教师权威，忽视学生的主动性和积极性，使教育教学过程变得死板、僵硬和被动，这种教育教学模式不利于培养大学生良好思想品德和行为规范。3、教育过程中的针对性不强。在高校学生思想政治教育过程中

8、，教师们注重的是步调一致性，用统一的标准开展工作，无视大学生之间的个体差异。思想政治教育的目的是解决人的各种思想问题。而人的思想问题是多种多样的，由于个人的思想品质、个性、生理和心理需要的不同，导致工作中面临不同的问题。'‘一刀切”的做法往往导致一些过高的目标，