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时间:2019-10-18
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1、第五章 数量和数量之间的关系第一节 用字母表示数学习目标:1。体会用字母表示数的必要性和优越性2。能用字母表示以前学过的运算律,计算公式和关于数的其他规律性的结论。3。经历用字母表示数的探索过程,逐步深化对用字母表示数的意义的认识,初步建立符号感。观察与思考:1+2=2+13.5+5.6=5.6+3.5……你发现这个规律了吗?怎样把这个规律用最简明的方法表示出来?把你的想法与做法和同学交流一下。大家谈谈:1.a+b=b+a用字母表示比用数字表示好在哪里?2.你能用字母表示出加法结合律和有关乘法的运算律吗?做一做:在100米短跑测试中,小帆、大林和小明所用的时间如下表1、请你算出他们每人100
2、米短跑的速度,并将结果填入表中2、写出计算速度时所用的公式3、这个公式能用来计算汽车、轮船、飞机在某一段行程中速度吗?姓名小帆大林小明成绩∕秒1614.515.2速度∕﹙米∕秒﹚怎样用字母代表数,把“互为相反数的两数之和等于0”这一事实表示出来?你是怎样想的?一起探究你能说出用字母表示数的优越性吗?议一议:你能用字母表示这首歌谣中蕴含的规律吗?练一练一只青蛙,一张嘴,两只眼睛,四条腿;两只青蛙,两张嘴,四只眼睛,八条腿;...1、读下列招领启事,找到其中的问题,并把你阅读的启事作素材,为这段文字设计一个结尾。招领启事张勇同学在校园内捡到了一个钱包,为找到失主,他拟了一张招领启事,连钱包一起交到
3、班主任手中。班主任先表扬了张勇,然后说:“你这招领启事有点问题,要改改”。张勇的招领启事是这样写的:“今天捡到钱包一个,内有人民币52.8元,请失主来初一(8)班认领。”2、试讨论下列故事给我们的启示,从中体会字母表示数的作用。周末,妈妈早晨上班时,嘱咐读初一的孩子小明打扫一下家里卫生,小明按妈妈的要求作完事后,坐在窗边想着他想买的玩具,可又愁没钱。忽然,他计上心来,趁妈妈下班前在桌上留了一个纸条,然后躲在房里看妈妈的动静。妈妈看见小明的纸条是这样写的“拖地:5元;叠被:2元;抹窗户:6元;丢垃圾2元。共计15元。”妈妈看后,一言不发,提笔在纸条后加上几行字“吃饭:x元;穿衣:y元;带去看病:
4、z元;关心:a元:…共计b元。”写完就到厨房做饭去了。小明溜出来一看,心生惭愧,赶忙收起了纸条。妈妈为什么要分别写x元,y元…小明为啥惭愧?再见
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