第一讲教学设计概述

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1、第一讲教学设计概述包头师范学院袁秀利E-MAIL：syyxl@yahoo.com.cn学习资源一、书1、《教学设计》，乌美娜，1994年。2、《教育技术学基础》，加涅，1992年。3、《课堂教学策略》，埃金等，1979年。4、《现代教学设计纲要》，孙可平，1998年。5、《现代教学设计论》，盛群力等，1998年。6、《教学设计原理》，加涅等，1999年。7、《学习的条件和教学论》，加涅，1999年。8、《教学设计》，皮连生，2000年。9、《教育技术》，顾明远，1999年。10、《教学设计的原理和方法》，张祖忻，11、《电化教育

2、与教学设计》，庄为其，12、《教学系统设计》，何克抗。北京师范大学出版社（待出）。13、《教学策略》，教育科学出版社14、《现代教学设计应用模式》，盛群力等，2002年。浙江教育。1.Dick,W.andCarey,L.(1996).Thesystematicdesignofinstruction.NewYork:HarperCollins.2.Gagne,R.M.,Briggs,L.J.andWager,W.W.(1992).Principlesofinstructionaldesign.FortWorth,TX:Harcou

3、rtBraceJovanovich.3.Gagne,R.M.(1985).Theconditionsoflearningandtheoryofinstruction.FortWorth,TX:HarcourtBraceJovanovich.4.Mager,R.F.(1997).Preparinginstructionalobjectives:Acriticaltoolinthedevelopmentofeffectiveinstruction.Atlanta,GA:CenterforEffectivePerformance.二、

4、杂志（文章）三、网站1、北京师范大学“教育技术通讯”2、北大教育技术学系网站3、淄博教委网站4、国外网站预习提纲思考下面的问题1、教学设计理论是用来做什么的2、教学设计者应具备什么教学观念3、教学设计活动有些工作组成4、教学设计到底设计什么？罗列出一些来5、PBL式研究生课程《学与教的理论研究》课程设计。6、中小学信息技术教育的课程设计。7、中小学教师信息技术培训的教学设计。8、教学网站（网校）的教学设计。9、研究生课程《教学设计》的课程设计。10、基于IT的或不基于IT的微观课堂教学设计。（探究式学习、合作学习）11、基于网络

5、方式的教学设计12、基于课题式学习的教学设计（研究性学习、综合性学习）13、综合实践活动课程的教学设计14、远程教学中的教学设计问题研究15、成人教育中的教学设计问题16、...教学设计。（结合自己的工作）#一、教学设计的定义教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。从定义可知，教学设计关心的是如何分析、如何制定、如何评价。#二、教学设计的基本任务教学设计的基本任务是寻找教学问题的整体解决方案。在这个解决方案中，教学法是最活跃的成分，但却不是全

6、部。教学问题的整体解决方案=教学模式+学习任务#三、教学设计的学科性质及应用范围1.学科性质：应用性：教学设计是一门应用性学科，设计类：教学设计属于设计类学科，设计活动追求创造性解决问题的境界方法性：教学设计理论为解决教学问题提供方法规定性：教学设计理论中最核心的成分：方法，是一种规定性较强的成分。总之，教学设计理论的研究对象不是教学系统的性质，而是教学系统的设计方法；教学设计理论的研究对象也不是教学规律，而是如何使实际教学更符合教学规律的方法。教学系统的性质和教学规律是教学论研究的对象。2.应用范围从教学设计的基本任务来看，教

7、学设计应限制在解决教学问题的实践领域。从实践的角度来看，能用教学设计的方法解决的问题主要是学生的学习困惑。学习困惑积累到一定程度就会发生质变，成为学业不良。学业不良是一种教育问题，仅靠教学设计的手段是不足够的。解决学习困惑的主要方法是为学生学习提供帮助和引导。因此，教学设计的应用范围有两个层次：以“产品”为中心的层次以“课堂”为中心的层次更多的讨论#四、教学设计的理论前提和理论基础教学设计的理论前提：1.教学设计必须是以帮助每个学习者的学习为目的。重视对学习的分析，重视激发、促进、辅助学习者内部学习过程的发生和进行，使有效学习发

8、生在每个学习者身上。2.教学设计必须运用系统方法。3.系统设计的教学将有利于学习者自身的发展。教学设计是要创造有利的学习环境，保证没有人处于教育劣势之中。4.系统设计的教学必须把“人类是如何学习”的知识和经验作为基础，注意发展学习者的能力，帮助学习者学会学习。5