花边饺子里的爱教学设计

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1、语文S版六年级上册《花边饺子里的爱》教学设计送庄镇送庄中心小学六一班赵丹丹学情分析六年级学生止处在人生观和价值观转折的关键期，木届学生的整体文章朗读能力欠缺。针对学生的心理和能力现状，联系本单元以爱为核心的主题。我在教学中侧重于朗读的训练和文本情感的把握，通过反复的研读，以期达到提升学生语言农达能力和内在情感的B的。教学目标知识与能力1、指导学生充分认识7个生字；2、止确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意；3、引导学生通过反复朗读文章，感悟作者情感。过程与方法1、引导学生抓住重点句了，体会文章主旨；2、指导学生掌握一定的朗读方法和写作技巧；3、采取自学感悟、讨论交流的方法，以读

2、促学。情感态度与价值观充分理解文小母亲和儿子Z间诚挚的爱，学会感恩，学会珍惜。教学重难点1、充分理解文中母亲和儿子之间诚挚的爱，学会感恩，学会珍惜；2、常握一定的朗读和写作方法。教学过程活动一：研读题目,设疑导入爱是春天的雨，滋润着破土而出的小草；爱是夏天的风，轻抚着燥热不安的心灵。爱常以—利无形的姿态，充斥在我们的周亂饺子，这一屮国人餐桌上的传统饭食也可以满含爱意。今天，就让我们走进《花边饺了里的爱》，來感受一下花边饺上到底包含着怎样的爱？活动二：初读课文，整体感知1＞自读课文，用横线画出木课要求认识的字，并冃•用自己喜欢的方法识记;A、组内交流识记方法，推荐代表全班分享自己的有

3、效识记方法;B.老师补充形近字帮助学生记忆;C.出示课件，检测学生识记情况；［我会读］挑生领读开火车读［我会认］共同书写，挑生演板全对加星2、岀示难理解的词语，找生解释［我会说］充分理解，造句（学生补充质疑，小老师來解答，充分疏通文意。）3、用简练的语言概括文章的主要内容；提醒：语言耍精炼、准确，按照一定顺序有条理的概括。4、理清思路，划分文章层次。（结合文章的主要内容，进行层次划分）活动三：细读课文，解决质疑学习第一部分默读思考：母亲为什么要包花边饺子？你从小体会到了什么？教师提示：当时我们的生活条件如何？齐读相应的句了。深入的感悟母亲的良苦用心。过渡：可是对于母亲的良苦用心，小

4、时候的“我”却不很理解，直到长大后也当了父亲才明白。并且，开始用自己的方式来回馈这份爱。学习第二部分默读思考：A、长大后，“我”是如何表达自己对母亲的爱的？“我”为什么要这样做？B、母亲是什么样的反应？总结描写方法：语言描写和神态描写可以将人物刻画的更加生动。C、联系上下文思考：课文为什么以“花边饺子里的爱”为题口？活动方式：小组讨论，合作探究。评价方式：小组活动，有序高效的加星。厂儿时：肉馅儿——“我”和弟弟吃、板书：花边饺子諾>〔长大：糖馅儿——妈妈吃J活动四：品读课文，感悟深情找出文中你喜欢的句子，有感情的朗读。并说说：你从中读出了什么？（提示：抓住句子小的重点词语，注意抑扬

5、顿挫。）活动方式：轮流小组展示，指生班内展示。师提示朗读方法，声音的高低，停顿的长短等。评价方式：组织有序，参与度高的组加星。朗读方法得当的个人加星。活动五：朗读课文，升华情感1、课件出示精彩语句，班内赛读。比一比，准（哪一组）读的最有感情？最终，评出表现最好的小组和个人加星。2、结合实际生活，谈谈你本节的收获或感受。评价方式：态度大方口然，勇于思考，语言流畅的加一颗星；条理清晰，感情真挚的加两颗星。活动六：总结全文，抒发情感课堂小结文章小“我”母亲是伟大的，她用无私的爱在艰苦的年代为我们营造了温馨、和谐的家庭。而现在的我们也都生活在这样的幸福中，冋望生活中的点滴关怀，曾经的你感受

6、到了吗？爱的冋馈，是不能等的。让我们从今天起，学会感恩，学会珍惜。珍惜每一个有父母陪伴的H子，珍惜父母对我们的每一份爱。用我们的双手，用我们的方式去回馈父母对我们的每一份爱。切莫去感受“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悲伤。（评出木节课的明星小组和明星个人。）活动七：作业布置，习作练习用自C的实际行动来感恩母亲，仔细观察母亲那时的语言、表情和动作,并用笔写-•段话，记录下这一-温暖的瞬间。