苏教版语文四年级上册习作2优秀教案

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1、备注课题《习作2》【教学目标】：1.能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。2.能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、木领。写时能做到语句通顺，表达清楚。3.愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。【教学重点、难点】：1、了解围绕一个'突岀特点选择典型材料，和抓住细节描写，突岀特点的写作方法。2、培养学生仔细观察、细致描写（动作）的能力和习惯，注意积累习作素材。【教具准备】：每人准备一张自己的照片或一面镜子【教学时间】：两课吋第一课时【课时目

2、标L1、引导学生读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。2、通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮Z处,从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。3、激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。【教学过程】、激情导入，谈话激趣1.同学们，你们了解自己吗？谁来说说，自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方说出来。2.刚才我们观察了自己外在的特点，那么内在的方面呢？每个人都有自己的木领和长处，是别人所不能相比的，请你向大家说一说你的长处和本领。想一想自己的性

3、格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）3.教师小结：每个同学都很熟悉自己，大家都争先恐后地介绍了自己的外貌特点和长处，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。（揭示题目，激发学生的写作欲望。）4.朗读习作提示，同学之间简单讨论，明确习作训练的要求是:（1）简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。（2）重点写自己的性格、爱好、特长等。（3）能根据习作内容，给文章定个题目。（4）作文写完后，认真修改。二、自读例文，

4、感悟写法1.带着以下问题自学例文：（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？2.检查自学情况：（1）读出你认为好并且画出的地方。（2）读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？三、交流归纳，明确要求引导学生交流讨论：1.内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。此吋再冋头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？2.方法上

5、：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。3.可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。四、学生练说1、同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听听，让大家把赞许的目光投给你！2、学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍。第二课时【课时目标】1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。【教学过程】一、写法指导、动笔习作1.教

6、师巡视，针对现场习作进行个别指导。2•点出几个较好的作文题目，以激励大家：《请为我竖起大拇指》《埋在心底的自豪》《请将赞许的目光投给我》《我最拿手》《谁与争锋》二、作后评改1.自读自改。写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，自己的外貌特点，优异于别人的特长是否交代清楚具体T,不合适的自己试着改过来。2.小组互改。现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评。也可以交换着改一改，互相提一提建议进行评改。3.全班交流。挑选几个具有代表性的学生的习作在班上读，师生评议。你认为他哪些地方值

7、得我们学习？又有哪些建议呢？师点评：（用投影展示）大家看这句话我画上了红线，我认为他写的是真情实感，确确实实是自己长处，你们觉得呢？三、学生再次修改自己的习作，眷写板书设计：写自己的长处题目独特、新颖要有具体的内容还要写出过程语句写通顺教学反思：