复式统计表的教学设计

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1、《复式统计表》的教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上册）笫105〜106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。教学前思：《复式统计表》是苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时。本课是在学生初步认识简单统计表基础上，进一步学习复式统计表。通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。这节课的教学重点是引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表做简单的分析。在研读教材的基础上，我决

2、定围绕以下儿个问题展开教学：①怎样让学生产生学习复式统计表的需要？②要怎样帮助学生理解复式统计表的结构？③怎样发展学生的统计观念及数学应用意识？教学目标：1、在具体的统计活动中借助单式统计表认识复式统计表，能根据收集、整理的数据正确填写复式统计表，并能根据复式统计表中的数据进行简单的分析，培养观察和分析能力。2、在具体的统计活动中，发展统计观念，渗透统计的思想方法。3、会用统计的方法分析和解决实休问题，体会统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的信心。教学准备：多媒体课件、练习纸。教学重难点：1

3、、重点：认识、填写、分析复式统计表。2、难点：认识复式统计表的结构。教学过程：一、情境导入1、谈话：同学们，我们在二年级时，己经认识了统计表，你们对统计表有哪些了解？在我们的生活中，哪些地方有见过统计表？这一节课我们将更加深入的研究统计表。（岀示统计表）这是反映咱们班男女生情况的统计表，从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？在1号教学楼中，我们五年段还有三个班，这三个班的男女生人数是多少呢？课前老师已经布置同学们收集数据，谁愿意站起来汇报一下，其他同学注意核对数据。（生汇报，师课件出示）那么，你们能将这些数据填写在下面

4、相应的统计表中吗？请你们拿出1号表格，将这些表格填写完整。（学生各自填写，老师提醒学生注意核对数据）（学生汇报）【设计意图：从学生熟悉的日常生活素材入手，统计本年段四个班级的男女生人数，既让学生倍感数拯亲切，乂让学生利用已有的知识丛而最大限度的激起孩子们参与学习的热情！】2、比较：请同学们仔细观察观察，这儿张表格有什么异同点？点拨：从这张表格中看到的是哪个班级的男女生人数？这张表格反映的乂是哪个班的人数？相同点：结构中都有性别和人数两栏。不同点：毎张统计表都只反映了某一个班级的男女生人数情况。3、抢答引发需求：从这儿张

5、表格中，我们了解到咱们四个班级的人数情况。现在请同学们看着这儿张统计表，冋答老师的问题，要求在3秒钟内作答，可以吗？师：五年一班有多少人？哪个班的男生最多？哪个班的女生最少？哪两个班级的总人数是一样的？四个班共有多少人？咦，怎么啦？刚才在冋答前三个问题时，你们冋答的速度非常快，怎么这个问题这么t时间还没人来冋答呢？有什么困难吗？要看着四张表格计算，这确实是个麻烦。那要怎样处理这四张表格，才能一眼就看岀这四个班的总人数？谁能出个好主意？（合并）【设计意图：积极地搭建学生数学思维的平台，把思考的主动权还给学生，学生深深地休

6、会到以上四种简单的统计表已经不能满足现实需要了，进而产生知识创新的欲望。学习复式统计表是现实的需要，激发了学牛学习新知的兴趣。】二、认识复式统计表1、合并单式统计表追问：那要怎样并？合并后的统计表要反映哪儿方面的情况？请你们先安静的想一想，想好后再和你的同桌互相交流一下。想好了吗？谁愿意站起来说说你的见解？（学生发言，师相机评价，引导）那要怎样把这些内容整合在一张统计表中呢？你们可要看仔细哦！（课件展示合并统计表的过程）现在看看老师制作的这一张统计表，它能反映出你们所要了解的情况吗？问：笫4行笫3列反映的是哪个班级哪种

7、性别的人数？五年3班的女生人数在第儿行第儿列？五年4班的总人数在第儿行第儿列？要看四个班级的总人数要看哪一格？2、认识复式统计表的结构很好，看来这张统计表能清楚的反映我们所要了解的情况。我们有必要来了解一下这张统计表的结构。第一行这儿栏叫横栏（课件显示横栏）第一列这些栏目称为竖栏（课件显示竖栏）为了能让人一目了然的看出总计数，通常要将总计放在最上面一栏。这一格非常重要，称为表头（课件显示表头）在阅读一张统计表时，我们可以通过表头了解表格中的栏目。现在请你们看着表头，告诉老师这个表头被分成儿部分？“性别”代表哪儿个栏目？

8、“班级”代表哪儿个栏目？表中我们所要填写的数据都可以称作什么？也就是说，这张表格由儿部分内容组成？（板书：表头、横栏、竖栏、数据）3、填写数据现在请同学们拿出2号表格，把相应的数据填写在这张统计表中。想一想，该先填写哪些数据？（学生练习，师巡视指导）汇报交流：填写统计表时，先填写哪些数拯？哪儿格的数据是通过计算后填写的？4、讲述统