复式统计表_教学设计_教案

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1、复式统计表_教学设计_教案教学准备1.  教学目标1、知识与技能：让学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。2、过程与方法：让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。3、情感态度价值观：通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。2.  教学重点/难点教学重点：认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。教学难点：让学生

2、通过自主探究认识复式统计表。3.  教学用具4.  标签  教学过程一、情景引入 1、课件出示例1的情境图，问：同学们在干什么？体检时在测体重。你们都测体重了吗？2、个别汇报自己的体重。 （1）师：上周我们都称了自己的体重，你们还记得自己的体重吗？（指名说） （2）现在老师想了解大家的体重情况，怎么办呢？（统计） 3、引出“统计”。4今天我们就来学习简单的复式统计表。二、探索新知 1、统计现在的体重  师：为了统计分便，我们可以把体重分段如下（出示没填数据的统计表）可以用什么方法来统计？ （1）学生自

3、由汇报统计的方法。 （2）用“站起来数一数”的方法师生共同完成统计。  师：为了节省时间，我们就用站起来数一数的方法统计吧！（举例一、两个体重，各属于哪个段）。现在，老师想请两位同学上来帮忙点人数，谁愿意？  师：我们统计得对不对，可以怎么来检验？（加起来是否等于我们年级的总人数）  （3）从这张统计表中，我们可以知道什么？ 2、出示一年级时体重情况的统计表，观察两个统计表有什么相同的地方？ （1）这是我们一年级时体重情况的统计表，现在请大家仔细观察，这两个统计表有什么相同的地方？ （2）小结说明：统

4、计的内容和项目是一样的，只是数据不一样。 3、比较体重的变化  师：同学们的体重和一年级时相比，发生了什么变化呢？我们来看一看，体重在21---25千克这一范围内，一年级时有多少人？二年级时有几人？多几人？像这样，这张统计表看一下，那张看一下，方便吗？（不方便）老师也觉得不方便，那该怎么办呢？（学生自由发言） 4、共同制成复式统计表。 4 师：我们可以把这两张统计表合并在一张统计表里，该怎么合并呢？ （1）师生共同讨论，课件演示两个单式统计表合并的过程。 （2）学生独立填写数据 （3）揭示、板书课题（

5、像这样的统计表，我们把它叫“复式统计表”） （4）介绍复式统计表的优点：复式统计表是将有联系的两张或两张以上的单式统计表进行合并在一个统计表里，结构复杂了一些，有表头、横栏、纵栏、数据，表中的信息全面，便于比较，掌握整体情况。 5、分析统计表：从这张复式统计表中，你能回答下面的问题吗？（指名回答）你还发现了什么？ 三、巩固运用  1、统计本年级同学最喜欢吃的蔬菜情况 师：因为复式统计表比较方便，在我们生活中常常会用到它。现在我们来对大家最喜欢吃的蔬菜情况统计一下，同样用刚才的方法来统计，站起来数一数 

6、（1）师生共同完成统计过程，填写数据。 （2）分析、回答问题（课件出示）从这个统计表中你知道了什么？你还能提出哪些建议？（生自由说）  师：希望大家都能做到不挑食不偏食，这样才能不影响大家的正常发育。  2、出示视力情况统计表，学生独立完成练习二十二的第2题 （1）师：这是课前老师统计的一年级（1）和五年级（1）班同学的视力情况，请你根据收集到的信息独立完成。 （2）反馈信息 4（3）课件出示：第114的“你知道吗？”学生齐读。 3、出示第108页的“做一做”的情境图，根据给出的统计表分析、回答问题 

7、师：学校开展兴趣小组活动，有乒乓球小组、篮球小组、气排球小组、田径小组（出示统计表）这是五年级4个班要参加的兴趣小组统计情况，根据这个复式统计表，回答下面的问题（逐题指名回答）    四、课堂总结  这节课我们学习了什么？生活中常常会用到统计，学好统计，就可以更好的为生活服务。这节课，你学得好吗？   板书：      简单的复式统计表      表头  横栏  纵栏  数据     优点：信息全面  便于比较  掌握整体 4