发挥阅读材料的作用

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1、发挥阅读材料的作用发挥阅读材料的作用摘要：笔者在中学物理教学实践中感到：教科书中的“阅读材料”的内容与教学过程融合起来，对全面提高学生的索质，培养跨世纪人才，会起到一定的推动作用。本文谈谈笔者在使用“阅读材料”对学生进行素质教育中的几点体会。关键词：“阅读材料”；科学家精神；物理史实中图分类号:G630文献标识码：A文章编号：1003-2851(2012)-03-0158-01一、利用“阅读材料”树科学家形象，学科学家精神当前中学生中不少人属“追星族”成员，他们把影星、歌星的名字可以说出一大串，每天嘴上谈的是“星”的趣

2、闻轶事，身上着装模仿的是“星”装束，但对于科学家，他们却说不出几个名字，对科学家的方方面面，更是一无所知。造成这种现状的原因之一是：电视、电影、杂志、画刊中频频露脸的都是这些影星、歌星，而极少向这些天真的学生介绍科学家。所以他们没有机会了解科学家，科学家的形象在他们心目中树立不起来。教科书中的“阅读材料”介绍了牛顿、安培、法拉第……等众多科学家的生平和事迹，我把这些材料与教学结合起来对学生进行思想、精神、道徳、意志等方面的教育。在教学中，我针对有些学生在学习中存在着怕吃苦、不勤奋，又想取得好成绩这种不切实际的想法，有目

3、的地介绍科学家的有关事例。如：爱迪生为找做灯丝的最好材料，先后实验了1600多种材料；法拉第经过十年不懈努力找到了磁生电的方法：现在看到的欧姆定律公式那么简单，但是欧姆为了研究这个问题，经历了多次失败，花费了十年心血，把数学和物理结合起来，最终才把电学中的三个量U、I、P,之间的关系用一个完美的：形式表达出来，即I二U/R。学生从科学家的身上理解了“天才不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”这句话的深刻含义。“阅读材料”有些是以故事形式出现的，风趣生动，很适合中学生年龄及生理特征，学生很喜欢听，每当我介绍科学家后

4、，总有一些学生进一步追问，想知道更多的情况。学生从科学家身上学到的热爱科学、实事求是、勤奋好学、刻苦钻研的精神，正在成为学生学习的动力，并有力地促进了学生身心健康的发展。二、利用“阅读材料”学物理史实,受辩证法教育学生在中学阶段对物理学发展的曲折历史知道得很少，学生不了解所学知识的形成过程，这不利于学纶对物理知识的深入了解，教科书在“阅读材料”中对这方面内容做了•些弥补。如在热学部分，“热的本质”介绍了历史上对热的本质的认识过程，学生学习知道了历史上对“热”有两种不同的看法：i种把热看成是一种特殊物质，即“热质说”:另

5、一种认为热是物质的某种运动形式。“热质说”这种违背事实的观点，曾一度被人们所承认，后来科学家们通过对…些热现象的细致观察和反复的大量实验，证明了“热”，不是一种物质，从而否定了“热质说”O为分子运动论的发展开辟了道路，为能量守恒定律奠定了基础。把历史上不同学派间的争论展示给学生，可以打破传统的逻辑教学给学生留下的科学发展是直线前进的印象，使学生了解到，科学发展史是一部理论与实践交叉、失败与成功并存的发展史。三、紧密联系实际，提高各种能力近年來，寓中物理教学经过一系列的改革，教学质量有了明显的提高，值是还存在着许多问题，

6、其中Z—就是物理教学在联系生活、联系社会、联系技术等方面做的还不够，造成学生知识面窄，知识学的死，影响了他们分析问题、解决问题的能力，降低了学生学习物理的兴趣。“阅读材料”广泛收集了物理学联系实际的事实。大到世界各国重视的能源问题，小到家用电器:上到无线电波，下到海洋开发：远到日木银行大楼的冃光镜，近到常看的电影片。它们在学生面前展现了…幅幅生动的生活画卷。把学生眼中用概念、公式堆积起来的物理变成了活生生的生活，活生生的物理。在介绍“阅读材料”中的，“静电复印”吋，我特意把复印机里里外外做了仔细的观察，弄清了复卬机各个

7、部分的位置、形状、作用，还查阅了有关资料，课堂上我既结合静电原理讲清了静电复印机的原理，乂给学生讲了使用复印时的注意点，我在讲“海市蜃楼”和“沙漠蜃景”时，把光的全反射规律结合进去；在讲“不是老天爷显灵，是建筑师的杰作”吋，把回声知识融进去。从“阅读材料”中，学生看到了生活中处处有物理，物理就在我们身边。“阅读材料”中讲的物理知识并不深奥,但使学生感到了知识的价值；使学生更加热爱生活、热爱科学。越来越多的学生主动参与学校组织的物理实践活动。在学校，老师课堂上做的演示实验，学生总要利用课外吋间，三三两两在教室，到实验室重

8、新操作，仔细观察。在家中，学生找FI用品作材料，亲自动手做课本上、习题中介绍的小实验。如：把缝衣服的钢针磁化后做成指南针；用铅笔芯做滑动变阻器，观察小灯泡亮度的变化和电阻的关系：利用咅乐生日卡上的闪光二极管做单向导电实验；还有制作潜望镜、小天平……在这些实践活动屮，学生发展了思维能力，增强了动手能力和理论联系实际的能力。四、利用阅