幼师生故事讲述能力培养浅谈

幼师生故事讲述能力培养浅谈

ID:44109423

大小:23.00 KB

页数:4页

时间:2019-10-18

幼师生故事讲述能力培养浅谈_第1页
幼师生故事讲述能力培养浅谈_第2页
幼师生故事讲述能力培养浅谈_第3页
幼师生故事讲述能力培养浅谈_第4页
资源描述:

《幼师生故事讲述能力培养浅谈》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、幼师生故事讲述能力培养浅谈■大学语文论文幼师生故事讲述能力培养浅谈石英(苏州高等幼儿师范学校,江苏苏州215008)[作者简介]石英,苏州高等幼儿师范学校讲师,硕士。[摘要]儿童故事讲述是幼师生的基本功之一,故事讲述的质量与幼儿园很多活动的质量直接相关。本文试从增加儿童故事阅读量、提高文本分析能力、培养故事讲述技巧几个方面来谈谈幼师生故事讲述能力培养的几个要点。[关键词]儿童故事讲述;阅读量;文本分析能力;讲述技巧[中图分类号]H193.2[文献标识码]A[文章编号]1672-8610(2014)09-0156-02儿童故事讲述是幼师

2、生的基本功之一。在幼儿园里”很多活动都是依托故事来展开或衔接的,而文学欣赏活动中故事讲得如何更是直接关系活动的质量,所以,作为准幼儿教师的幼师生需要有好好地讲述故事的能力,故事讲述对于幼师生来说,不仅是一项技能,也是一种素养。―、增加儿童故事的阅读量前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:〃让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。〃阅读是提高学生文学素养的必经之途,除此之外,别无它途。而要为讲述儿童故事增加储备量,还需侧重于大量阅读儿童文学作品,因为儿童文学作品相较于一般文学作品有自己独有的特点,学生需要在大量的

3、阅读中培养出儿童文学的思维方式。就儿童文学课程的教学情况来看,可以发现很多学生的儿童文学作品阅读量少,而且接触的作品类型单一。在解读儿童文学作品时,常常将大部分作品当做寓言来解读,寻找故事中所包含的道理,喜欢提取其中心思想,从而错失了文本的儿童性、趣味性。而且在提取故事的道理时,又往往只点到为止,无法深入。儿童文学作品常常有充满童趣的无意思之意思,也常常具有多义性。缺少儿童思维,作为青少年的学生一方面觉得童趣作品幼稚,与其中的游戏精神有隔阂,另一方面又有着固有的阅读模式,与开放性多主题的故事也有隔阂。如《小狐狸买手套》,让小狐狸独自去

4、买手套的举动,使得狐狸妈妈与传统故事中伟大而无私的母亲形象区别很大,学生初读时常常会先陷在固有僵化的母亲形象中,对狐狸妈妈进行批判,忽略掉可开放的多义解读,以及文本的抒情性,而只是纠结于狐狸妈妈是不是爱小狐狸这一点上。在熟悉的道理提炼即主题把握上,常常又流于肤浅,难以做深层阅读。如安徒生的《夜莺》,通过文本中真假夜莺的对比,很容易把握作者颂扬真贬抑假的倾向,但对安徒生的〃真〃的内涵,安徒生在其中融入的对生命、灵魂的理解,以及基于时代背景产生的形色人等所代表的〃假"的意义,就难有深入的思考。在幼儿园的故事教学和故事运用中,小朋友的思考可

5、能无须将《夜莺》思考得如此深入,但对于准幼儿教师来说,这是必须的。故事讲述者对故事的思考和理解会无意识地渗透到故事的讲述中,如果讲故事的人对故事的理解没有足够的宽度和深度,那么听故事的孩子对故事理解的空间就变小了,丰富的多层次的理解的可能性也就消失了。而解决这一问题的重要方法就是进行阅读,阅读不同风格不同题材不同主题的各种作品。二、提高文本解读能力讲故事要先熟悉文本,也就是备稿。熟悉文本不仅仅是为了在讲述的时候不读错字,而是要对文本进行分析把握。讲故事前的故事分析,主要包括两个方面,—是通过分析把握故事的情感基调,二是要通过分析把握角

6、色语言。讲故事前要把握故事的不同类型,这里说的类型不是题材不同产生的类型,而是情感基调的不同产生的类型。《大象骑自行车》写三只动物争着骑自行车,是一个活泼的故事;《小餵鼠的土豆》讲小鍍鼠对土豆的珍惜,讲获得与失去,是一个伤感的故事;《一起睡着了》讲几只小动物看大象睡觉,看着看着自己也睡着了,是一个温柔的睡前故事。睡前故事大多温馨,但细看之下又略有不同。如《晚安,月亮》、《一起睡着了》是睡前故事,《猜猜我有多爱你》最后的情节也可让人觉得是个睡前故事。三个故事都有重复性,相比之下,前两个故事时安静的重复,而后一个故事体现了从活泼到安静的过

7、程,从跳、倒立到后来安静地望着夜空,也将孩子的情绪从兴奋慢慢引到了安静。这样的分析就为故事讲述时用什么样的语调打下了基础。文本分析的另一个重要任务是把握故事中的角色。幼儿故事的讲述,常常会有将角色脸谱化的倾向,如兔子多可爱、狐狸多狡猾、小猪多憨厚等。其实在具体的故事中,角色个性会随故事的不同而各有不同。故事中的角色有的有很强的个性,有的则缺乏个性。《大象骑自行车》中的猴子,能第一个跳上自行车、能对大象反唇相讥,说明了它是个有些急性子的猴子;而大象对别人骑车诸多挑剔,显得自以为是,而在自己做错了以后能及时认错,又显得相当诚恳。还有一类故

8、事角色是缺乏个性的,如《白雪公主与七个小矮人》中的小矮人、《一起睡着了》中的几只小动物等。在备稿的过程中,需要用一些方法将这些角色丰富起来,除了通过音色的不同将其区分出来,还可以通过再创造赋予角色以个性,如小老鼠是活泼的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。