幼儿责任感培养的策略研究

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1、幼儿责任感培养的策略研究责任心冇助于促进儿童其他社会性良好品质的发展。国内外的不少研究结果发现，儿童责任心水平的高低与其积极良好的亲社会行为，如帮助、轮流、分亨、合作等的发展间存在着密切关系。那些对集体、对他人负责的儿童会更多地出现帮助同伴，与同伴分享等亲社会行为，因此其同伴关系也好；而那些责任心缺乏的儿童，则常常是见到他人摔倒也视若不见、漠然走开，或常出现与同伴争抢玩具的行为。因此促进儿童责任心的发展，提高其责任心的水平，将有助于儿童合作、帮助、友善、分享等积极社会行为的发展和提高。幼儿的活动分为正规性活动与非正规性活

2、动。正规性活动是幼儿在园学习，非正规性活动是幼儿在园的日常牛活、游戏、社会活动等。各环节中通过教师抓住责任感培养的契机，采用启发引导等多种方法鼓励幼儿人胆表达表现、使其体验一种积极的责任情感，让孩子在实践中体验，在体验中成长。一、在主题实施中渗透责任感教育教师在现成的主题屮，遵循幼儿的年龄特点，细心地思考与分析潜在的责任感教育价值，努力挖掘主题中的责任感教育内容，将不同的责任感教育内容有机渗透于主题活动中。例如，小班主题《我上幼儿园》中加入“能干的手”、“我会自己吃饭和睡觉”等教学活动，让幼儿在幼儿园学会自理，懂得自己的

3、事情自己做。中班主题《我爱我家》中加入“爸爸妈妈的好帮手”、“给爷爷奶奶送礼物”等教学活动，帮助幼儿体验生活的艰辛，体验爸爸妈妈的甘苦，培养尊重长辈、孝敬长辈、我爱我家的美好情感。大班主题《环保小卫士》屮加入“街头宣传”、“保护环境”等教学活动，帮助幼儿体验热爱自然、保护自然的重要性，养成保护环境的意识。这些与现实生活相联系的责任感教育活动，通过教师精心设计，有效引发幼儿的共鸣，萌发了孩子的责任意识，使孩子在不断的正面引导下，形成强烈的责任动机和责任感，并形成了许多典型的责任教育主题活动。二、在游戏活动中渗透责任感教育游

4、戏是幼儿园的基本活动，我们经常开展多种多样的游戏活动增强幼儿责任感的教育。如角色游戏“小羊过桥”、“迷路的小黄鸭”，主要引导幼儿在感受他人在遇到困难、挫折时难受心情，并请幼儿思考：我们怎么帮助他？我们还启发幼儿结合自己的已冇经验进行讨论：在现实或电视屮你看到过哪些错误的行为？你是否帮助过做错事的小刖友？你是怎样帮助他们的？使幼儿学会帮助同伴改正错误和缺点，培养他们对同伴的责任感。同时可以在图书阅读区为孩子准备有关责任感的书，孩子们通过图文结合，在看看、讲讲、听听等活动屮，明确认识到自己的责任。在音乐游戏“三只蝴蝶”中体验

5、相亲相爱，互帮互助的情愫，从而懂得在活动中耍互相配合，互相谦让，对别人的帮助要表示感谢，和同伴要和睦相处。如在科学区“奇妙的水”活动后整理收拾玩具时，能干的谢夭把用过的水倒进卫生间的丿则所槽里，同伴的榜样作用诱发了孩子节约用水的责任意识，对孩子珍惜水资源的教育达到事半功倍的作用。美工区“为爷爷奶奶送礼物”增强了孩子尊老爱老的责任意识。三、在社会活动屮渗透责任感教育社会活动是幼儿接触社会的一种有效途径，同样更是培养幼儿责任感的重要途径。当幼儿走在大自然的环境中，会发现很多现象。比如：孩子在小区里看到有人乱丢垃圾，这时我们就

6、要教育孩子这是不好的行为，还要教育他们把垃圾捡起来扔到垃圾桶。因为孩子也是社会的一部分，也有责任去保护我们身边的环境。每次经典传统的节日也都是对幼儿进行责任感教育的良好契机，是幼儿的责任意识与道德情感得到充分激发的机会，另外还可以组织一些社会活动。如：6月5口世界环境口，利用这个特殊教材，带领幼儿去外面宣传环保，鼓励孩子争做“环保小卫士”，主动捡垃圾，让我们周围的环境变得更美，同样也增强了孩子的责任感。“三八节”里畅谈妈妈的辛劳，为妈妈献上亲手制作的康乃馨、为妈妈捶捶背、说说温馨的悄悄话。“六一节”里为爸爸妈妈、弟弟妹妹

7、表演节目，为口己是幼儿园的小主人感到骄傲自豪。“教师节”里和自己的老师说说贴心话，体会到老师的辛勤。“重阳节”里为老人表演节日，向老人送上自己准备的小礼物，表达自己对老人的敬爱。孩子们在教师的引导下，个个参与其屮，体验不同的节日所蕴涵的责任感教育的意义。四、在一H生活中渗透责任感教育随机的教育也是培养幼儿责任感的一个重要的途径。在口常生活中的时时刻刻，都是帮助孩子分辨是非，激发幼儿对责任感方面的体验，进行随机性的责任感教育的好时机。如：刚开学时，小班孩子大部分不会独立用餐，不会穿脱衣服，但也冇个别自理能力较强的孩子，教师

8、看见自己会独立穿衣服的孩子就会欣喜地表扬：“你真棒！”当然也为了激励更多的孩子自己的事情自己做，就有意识地问一些不愿动手的孩子，“XX小朋友（不会穿衣的孩子）你的小手会穿衣服吗？”，这时身边的孩子都纷纷涌过來，大声地嚷着：“我会穿，我会穿！”于是培养孩子自我责任感的活动“能干的手”就这样生成了。当然，责任感的培养并不