祖国 统一 的历史潮流

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1、导入新课香港回归，是在祖国统一大业道路上迈出的重要一步。香港传媒评价说：“收回香港这篇文章，是邓小平的天才创造。”你理解这个评价所蕴涵的深刻意义吗？东莞市石碣中学历史科组（zs）第13课祖国的历史潮流统一东莞市石碣中学历史科组（zs）1、邓小平为什么要提出“一国两制”构想？2、怎样理解“一国两制”的含义？3、你能说出香港和澳门的历史由来？4、香港和澳门分别在哪一年回归祖国？5、能否用史实说明台湾自古以来就是中国的领土。6、港澳问题与台湾问题的性质一样吗？你知道中央政府对台湾回归后的政策与对香港、澳门特别行政区

2、的政策有何异同？学习问题东莞市石碣中学历史科组（zs）针对台湾问题提出来。1979年全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针1981年叶剑英发表谈话，指出：作为特别行政区，现行社会制度、经济制度不变，享有高度自治权，并可保留军队。80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。1984年，六届人大二次会议的政府工作报告中阐述了“一国两制”的构想，获得大会通过。一、“一国两制”的构想1、“一国两制”构想提出（目的和地位）2、“一国两制”构想的含义：国家主权是统一的不可分割的。在统一的中

3、华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。同时在这些设立特别行政区，享有高度自治权。一个国家两种制度一国两制有利于实现祖国的统一。有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展。东莞市石碣中学历史科组（zs）想一想二十世纪九十年代，中国政府先后对香港和澳门恢复行使主权，在这之前，香港和澳门分别被哪两个国家控制？这些国家是如何占领香港和澳门的呢？二、香港、澳门回归祖国东莞市石碣中学历史科组（zs）香港问题由1898年租借新界1860年《北京条约》割占九龙1842年《南京条约》割占香港岛二、香港、澳门

4、回归祖国东莞市石碣中学历史科组（zs）1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。澳门问题由二、香港、澳门回归祖国东莞市石碣中学历史科组（zs）1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·毫说，解决香港、澳门问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和澳门的历史和实际情况。二、香港、澳门回归祖

5、国东莞市石碣中学历史科组（zs）1982年，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平就香港前途问题与她进行了会谈我们始终坚持主权问题不容谈判，主权和治权不能分离，这是不能动摇的！如果你们同意1997年后由我们来继续管治香港，我们可以考虑你们提出的主权问题？三个不平等条约有效中国收回的是新界主权不是一个可以讨论的问题.中国将收回是整个香港!东莞市石碣中学历史科组（zs）1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。宣布：中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。二、香港、澳门回归祖

6、国东莞市石碣中学历史科组（zs）董建华曾荫权二、香港、澳门回归祖国香港回归东莞市石碣中学历史科组（zs）1987年4月，中国政府和葡萄牙政府在北京签署了关于澳门问题的联合声明。宣布：中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。二、香港、澳门回归祖国东莞市石碣中学历史科组（zs）为解决台湾问题提供了成功的范例。讨论：香港和澳门回归的历史意义？香港回归，标志着中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。开创了香港和澳门历史发展的新纪元东莞市石碣中学历史科组（zs）讨论：

7、16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？2、中国综合国力的增强。3、一国两制的伟大构想。1、香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持。东莞市石碣中学历史科组（zs）停止金门炮战三、海峡两岸日益密切的交往1、解决台湾问题的基本方针：2、目前海峡两岸交往的原则：3、目前海峡两岸交往的任务：针对台湾问题提出来。1979年全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针1981年叶剑英

8、发表谈话，指出：作为特别行政区，现行社会制度、经济制度不变，享有高度自治权，并可保留军队。1、解决台湾问题的基本方针：“和平统一，一国两制。”2、目前海峡两岸交往的原则：相互尊重，互补互利。3、目前海峡两岸交往的任务：积极推动两岸经济合作和各项交往，为国家和平统一创造条件。东莞市石碣中学历史科组（zs）海峡两岸的交流大批台湾人士到台北红十字会要求与内地亲友通信并到内地探亲中国女子排球队和中国台湾女子