高职生职业生涯规划问题与对策

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1、高职生职业生涯规划问题与对策摘要：高职生就业形势严峻，亟待进行有效的职业生涯规划。文章从职业生涯规划的意义入手，分析当前高职院校在此方面存在的问题，具体从学生、学校、社会三方面提出了有效的解决措施。关键词：高职院校；职业生涯规划；问题；对策中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568(2013)20-0168-03高职院校不断扩招，毕业生面临的就业形势更为严峻，做好学生职业生涯规划，能够帮助学生提高就业率，具有很高的现实意义，受到社会、学校及学生本身广泛的关注。一、高职生进行职业生

2、涯规划的意义职业生涯规划是指对职业的选择、适应、发展进行设计和规划。高职生职业生涯规划既是学校培养人才的重要内容，也是学生明确发展目标的有效方式，对学生的发展意义重大。1・帮助学牛完善自我、明确方向。学牛•在择业方向上具冇盲目性，职业生涯规划能让•学生细致地分析自己，充分认识自己的能力，发现自己的优势，从而制定出更加符合自身发展的职业规划，把握好总体方向。2•帮助学生成长和成才。受学校自主选课等因素的影响，学生在课程选择上趋向拣易弃难，造成知识体系失衡，对社会需求的适应能力弱化。因此，职业生涯规划能

3、帮助学生围绕职业目标和理想，扎实掌握相关知识,打造职业特质，实现成长成才。3•帮助学牛强化就业心理素质，摆正心态。学牛获取外部信息较少，往往在面对多变的就业形势时会显得无所适从、紧张不安。职业生涯规划能够督促学生关注形势变化，从而获得更多外部消息，让心理准备更加充分，摆正心态，强化心理素质。4•有利于充分利用社会资源。学生择业不准确，不能发挥最大潜能，造成资源浪费，进行职业牛涯规划冇利于学牛适岗择业，从而实现学生与用人单位双赢，最人限度地利用社会资源。二、高职生职业生涯规划存在的问题天津职业技术师范

4、大学针对学生的调查结果如表1至表4。归纳高职生职业生涯规划存在的问题主要有：1.对职业牛涯规划意识淡薄。部分高职院校视职业生涯规划为形式，仅有提供就业信息、开设指导课程等形式，没有从根本上把握其深层意义。高职生对“职业生涯规划”的认知率普遍较低，没有明确其重要性，对其关注度不高。加之学生缺乏人生阅历、经验，对职业发展方向的思考不透彻。即便学校开设此课程，通常也会出现学生漠视授课内容，不认真完成课后任务、敷衍测评等情况。2.高职教育职业生涯规划体系不完善。高职院校职业生涯规划体系不完善，主要体现在：一

5、是职业生涯规划师资队伍专业化不强。学校多安排各院系分管就业的教师负责此类教育，师资分散，规划理念、重视程度等差别很大；二是职业生涯规划的课程设置不科学。学校多倾向于“填鸭式”的理论授课方式，对课程后的配套实践活动设置不足。1.职业生涯规划的理念存在偏差。职业生涯规划理念存在的偏差主要冇：一是混淆职业生涯规划和就业指导。就业指导多强调如何择业，而职业生涯规划还要考虑就业后的发展、满意度等；二是重技能强化，轻自我提升。高职院校较重视对规划的步骤、技能培养，忽视提升学生自我能力的价值；三是价值观被曲解。社

6、会对“成功”的定义被曲解，学生的价值取向也随之偏向物质、权力，导致学生的职业生涯规划受到影响。三、高职牛职业牛涯规划教育的实施对策解决高职生职业生涯规划问题，充分发挥其导向作用，要从学生、学校、社会等方面共同着手，发挥联动效应。1•从学生本身着手强化职业生涯规划。从学生本身着手改进，是解决这一问题的根木。（1）强化学生的职业生涯规划意识。学生进入高职院校前应接触相关课程，使得学生能够尽早认识这一理念，了解其重耍性，在日常生活和学习中有意识地积累，帮助做好规划；或者在进入高职院校初期，尽早让学生了解有

7、关内容，使这一概念在学生心中更加深入。（2）树立正确的职业生涯规划理念。首先,学生要树立対自己负责的观念，不要流于形式或指望别人来为自己制定规划；其次，学生要树立切合实际的观念，不能一味追求理想中的“最佳规划”，必须脚踏实地，并且要学会变通；再次，学生要树立长期规划观念，用动态的方式，在发展过程中，随着阅历、经验不断丰富，及时完善自己的职业生涯规划。（3）正确分析职业与自我。学生要科学、细致地対自己进行分析,充分认识自己的专业特点、兴趣方向、性格及能力等，明确优势和特长、劣势和不足等，实现个性化规划

8、设计；同时要充分分析职业，根据职业本身的行业性、岗位性等特点进行判断，了解现状和发展前景，做到人与职位互相匹配的规划，避免规划中的盲日性。2.从学校着手强化职业生涯规划。从学校方1何探寻学生职业生涯规划的新思路，是解决这一问题的关键。（1）提升高职生职业生涯规划的专业化。首先，要强化师资队伍，配备充足的专职教师，集中师资力量，统一认识、理念及操作体系等，提升教师队伍的业务水平；其次，要建立健全职业生涯规划指导体系。学校要分阶段、连续性地向学生渗透职业教育，做到时时讲解