高考文综36、39题应对策略分析

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1、高考文综36、39题应对策略分析摘要：本文从个人丰富教学经验出发，先剖析了文综卷36、39题的重要性，然后结合高考题实例分析归纳了36、39题的题冃材料呈现特点和设问特点，其次剖析了学生在做题中易犯的错误和失误，针对这些失分因素，最后提出了针对性的矫正措施。关键词：髙考文综备考策略前言：文综卷36题、39题的重要性一、突出体现文综考核能力要求文综《考试人纲》提出的考核目标：1.获取和解读信息所谓信息，即试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取信息即发现、收集信息，解读信息即是对信息的理解。2.调动和运用知识所谓调动，是指对原

2、有知识资源的支配。调动和运用知识即通过对信息的接受和反应启动了原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。3.描述和阐释事物描述事物即表现事物的形态或状态，阐释事物即对事物的说明和解释。在考试时往往是题目的具体要求或任务。4.论证和探讨问题论证在逻辑学小的含义是指引用论据來证明论题的真实性的论述过程。而当这一过程在考试形式中出现，则主要表现为回答问题或完成题冃要求的任务吋，论述和证明的能力。在36、39题的分析、解答的过程中，突出体现了上述四项能力要求，特别是弥补了选择题不易考查的(3)(4)项能力要求。二、所占分值

3、比重大各大题分值分配：第一卷选择题11X4=44分，第二卷的大题36+20二56分。三、易得也易失分难度不是很大，易得也易失分；考前冲刺阶段应重点攻大题以保证会的不失分；减小失误就是捉高分数。I36、39题出题特点一、形式上，多以区域图为背景素材引入伯606年全国1卷06年四川文综卷IB侥Ri2USE06年重庆文综田406年北京文综卷二、从设问看，往往有下面三个层次和类型1.该区域的自然地理特征——自然地理特征通常会从气候特点及成因、河流水文特征、地形特点、或者直接问这里的自然地理特征。例1：（06年全国1卷36题）（1）西路沙尘暴先后

4、影响的两大盆地是；（2）西北路沙尘暴先后影响的地理区域有；（3）说明图5小强沙尘暴多发区的地表环境特点；（4）指出图6所示的沙尘暴季节分布特点，并说明其自然原因。2.该区域的人文地理知识——侧重区位选择，因为区位选择涉及到如何利用当地的地理特点开展人类活动的问题，是地理学研究的重点，涉及到：农业、工业、水电站、商业、城市、交通、旅游等的区位选择问题。例2：（06年全国1卷39题）（3）比较图9中A、E两城市在河流交通运输中的区位特点。（4）影响A、B.C、D、E城市的区位，除交通因素外，还有哪些共同的地理因素？3.人类活动与地理环境的关

5、系——人地关系例3：（06年天津卷36题）（2）图中所示长江、黃河河段的F游，已建成的大型水利枢纽对嘉陵江、渭河相同的影响有哪些？II学生答题易犯错误及失误分析一、审题环节出错会而不对常见表现：审题不清、题意不明、看错题冃、错解题意、不明要求、答非所问、已知条件不清等。往往是看过参考答案或者老师讲解之后后悔莫及。例1：（06年全国1卷36题）（1）西路沙尘暴先后影响的两大盆地是、。有同学在审题时没注意先示两字导致失分。••二、分析环节出错对而不全缺乏综合性分析思路，分析不全、遗漏要点。回答的都对，但要点不全导致失分。例2：（06年全国1

6、卷36题）（3）说明图5屮强沙尘暴多发区的地表环境特点。很多考牛不知道地表坏境从哪些方面进行分析作答。••••三、作答书写环节一而不优突出表现有：叙述拉杂、卷而不洁、术语运用差、叙述逻辑性差。m应对策略一、严格要求，着力加强学生的基本功1.加强空间定位训练和重耍地理事物的廿诵、记忆，减少基础知识性的失分。2.明晰概念，区分常见易混概念如：地形、地形区；降水、水资源；热量、光照等。3.多看书、多背书，熟记课本上的术语和常用描述性语句。比如婆求学生背诵选修（二）第一单元中关于我国各区域特征的描述。4.严抠细节，减少学生的错别字现彖每次改作业

7、及测验改卷都抠错别字，持续性作用，学生错别字现象会有所减少。二、反复训练、建立有序的思维模型学生分析无序、书写凌乱的垂要原因就是头脑中缺乏系列化的、冇序的分析思维。建立思维模型是高三学牛复习后期很有必要的一项重要任务。例1：列举常见重耍思维模羽?原因（自然、人为）?区位（H然、社会、经济）技术）?条件（有利、不利）?效益（经济、社会、环境）■地形特征r地形类型t地势起伏■水文特征水位含沙星结冰期■降水特征‘降水总量雨季长短季节变化气候特征水系特征位置特征季节组台r支流疣程疣域（疣向（经度位置纬度位置海陆位置相邻位置?影响（正面、负面）?

8、措施（生物、T程、?意义（两端、中间）？要素（总量、结构）例2：全面总结常见的特征描述模式地形■自然地理椅征气候〈土壤水源生物三、加强总结，引导学生归类常见问题1.白然地理成因类例1:影响盐度高低的因索(1