绘画教学环节

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1、表达色彩的魅力（造型•表现）年级【教材分析】本课选择色彩表达为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩的感情，使学生产生不同的情感反应，并运用色彩进行口主表达。本课侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动过程中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成口己的感受和看法，会运用色彩表现口己的主观感受，能通过色彩表达自C的思想和感情。【教学目标】知识与技能通过观察、分析、探究，让学生了解色彩三原色、色彩三要素及色彩对比

2、等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。过程与方法让学生观察大口然中的色彩，欣赏抽象美术作品，体验不同色调给人的感受，结合色彩的感情，尝试运用不同的色彩表达内心的情感。情感、态度、价值观提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表达，引导学生发挥创造性思维，促进学生发展。你追我赶争先创优组名展示发言合作探究问题抢答成绩123456教学环节教师活动学生活动教学说明1、出示一段日照市风光视频。观看风光视频，日照市海景风光引2、大自然像一个神奇的魔法师，走进色彩，感知对内地的荷泽孩导他赋予各种

3、物象以迷人的色彩。我色彩与牛活的关子具有一定的吸阶们的牛活因为有了色彩而绚丽多系。引力，提起学生段姿。今天我们就一起来学习色彩的兴趣、引入新课。相关知识，感受色彩的魅力！1、（展示实物色环）快速说出以下看实物色环，说用实物学生观察各物象的颜色。一说比较直观，将实发2、将以上实物换成色块，我们可物与色环联系，展以做成如下色环：（展示）观察色环（分组方便下一步学牛阶下面的环节由各组按照导学案的展示学习成果）:认识色环。段设计，进行学习展示。（1）色彩的•二要素：（一组）观察色环的色彩色相：色彩的相貌或名称

4、，有三处排列顺序，了解把抽象的色彩知我色彩非常神奇，我们用这三种颜色三原色（一组用识交给学习小组展可以调出其它的色彩，而这厂种颜色环讲述）探究。示色不能用其它颜色调出，即“二原色”红、黄、蓝。通过调色，初步我精彩三原色两和混，调出的颜色叫“间色”。明度：（看图片）说说三行图片存在什么样的色彩并别？纯度：说说哪行图的色彩纯净度高，哪行混入了别的颜色？（二组在板上演示调出间色）（看图片）说说二行图片的不同（看图片）比较两行色彩的不同培养学牛对色彩的使用能力。把学习的主动权交给学牛，直观的图片化难为简。发展

5、阶段（2）互补色：色环中180度正对的颜色（直径的两端）为互补色，视觉冲击力强（夺目）。类似色：色环'P30-90°范围内的颜色为类似色，用在-起视觉冲击力弱（柔和・）（3）拼色块游戏：多变的七巧板用七巧板色块，快速拼成你喜欢的图形，感受色块的抽象美。（4）暖色：带有红、黄色调的色彩，给人以温暖等感觉。冷色：带有蓝、青色调的色彩，给人以寒冷等感觉。（5）小组讨论：把你听到的轻音爪，用色彩涂出来。（6）快速抢答：出示冷、暖色彩构成各3幅，说说找出作品中的互补色，在色环上找出互补色的位置，描述什么是互补色

6、？视觉效果怎样？类似色呢？（三组展示）。（四组展示）用七巧板拼图形。欣赏画家作品，分辨暖色、冷色，并描述（五组展示）。听咅乐、涂色彩（六组展示）欣赏作品、抢答1''J题欣赏作品、学习色彩知识，把“互补色“与”“类似色”放在作品中,让学牛直观的探寻，提起兴趣。游戏引起学牛兴奋，激发想象力。欣赏抽象作品，从直观上辨析冷暖色调。抢答引起学牛兴奋，通过比较作釆用的是互补色还是类似色？冷色调述是暖色调？(7)抽象1田i作品欣赏：有一类绘画叫抽象画，不知同学们有没有听说过？它不画具体的自然形象，而是以不同形态和色

7、彩组成有机的画面表达口己主观上的情感，让我们一起来欣赏几幅作詁吧！领略几幅抽象iFfli大师的作品，感受抽象虺的风采。品巩固所学知识。此处是过渡，为后面虺抽象虺作业做铺垫。我点评我提高三、达标练习：表达色彩的魅力。根据本课对色彩的学习和欣赏，发挥自己的想象力和创造力，运用不同的色彩画一幅抽彖画，表达内心的情感。四、展示评价：各小组派代表展示作业、作介绍，其他组点评。五、总结收获：回顾本课所学到的关于色彩的知识。六、课后拓展：以“家乡美”为主题，选用不同的色彩，表达对家乡的赞美之情。以小组为单位，讨论、

8、交流，画抽象画，表达色彩Z美。说说作品的色彩特征和要表达的情感。说说自己的收获！总结各组成绩。课后用色彩表现。改变平时学生作业只画具象也的习惯，画抽象画更容易引起学生兴趣。口评、他评、师评相结合，肯定学生的表现。温故而知新。德育升华，学以致用。绘画中的色彩美（欣赏•评述）八年级【教材分析】本课通过对古今屮外不同风格绘価、作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论，让学生对不同风格绘画作品屮色彩的表现形式有一定认识，感受色彩的艺术感染力，教师通过引导学