教学环节设置

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1、教学环节的设置(英语教学) 一个好的教学环节设计，它能精心安排教学步骤，巧妙设计教学内容，恰当使用教学手段，灵活运用教学方法，合理分配教学时间，使教师的教和学生的学，相得益彰，和谐融洽。我的教学环节设置包括以下四个方面:热身和导入环节、呈现环节、练习和运用环节,小结.     一、热身轻松铺垫,导入直切主题    俗话说好的开始是成功的一半,利用这一环节给学生创设一种轻松、愉快的学习氛围，复习与本课相关联的知识，能帮助学生自然地进入英语学习的最佳状态，有效地激发他们学习的兴趣，最大限度地调动他们学习的积极性、主动性，从而为后面的新知识学习做好铺垫。如轻松简单的Say"Hel

2、lo"让学生的注意力开始转向课堂,之后询问Whatcolourdoyoulike?Whatcolourisit?Doyoulikeblue?Ilike...?等句型导入本节课的内容whatfruitdoyoulike? 这样让学生感觉今天的内容很简单,心理上增强了他们的自信心.同时也给他们一些小小压力,fruit是什么,我知道的fruit有哪些?这种属于谈话诱导法.对于年龄小的孩子,游戏导入法和情景导入也是很适用的方法.  二、呈现环节扎实有效,教法多样  三、练习,运用需灵活    我在设计这个环节的时候通常会由浅入深来引导他们,不拘泥于一课的教学内容,跨度是整本教材或是

3、整个教材体系.内容上面更多的是接近于生活.增加其童趣性.听说读写是重点，他们之间相互联系，相辅相成，但又有着本质区别，以引导教育为主,教育相辅，测验练习巩固，活学活用，提高英语听说读写能力，是我教学的总体趋势，我认为也是行之有效的教学方法。     四、小结，精当明晰   让学生总结一下自己的收获,强调本课的重点.自然，四个环节并不是截然分开的。情境、感知、探究、体验有时是相互交融的，有时又各有侧重。这要我们根据具体的学情而定，千万不要胶柱鼓瑟，把教学程式化。因为教学不仅是一门技术，更是一门艺术。 教学有法，教无定法，不拘一法，贵在得法。在掌握教材的基础上，教师要灵活地、综

4、合地选择与使用教学方法。一课可以有多种教学方法，以求得最佳整体效果。传授新知识是整节课的中心环节，而课堂教学是师生的双边活动，双方必须共同参与，相互配合，才能获得成功。因此传授新 知要“参与度”。要增强参与度，主要是教师在课堂上，要想方设法加强学生的参与意识，通过运 用多种教学方法，让学生充分调动各种感官，由此调动他们的积极性、主动性和创造性，使外部  的学习活动逐步内化为自身的智力活动，促进知识和能力的协同提高。叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教。”也就是说在课堂上要充分体现学生的主体地位，让他们自主地参与学习。在教学中可以采用交流--互动式教学，基本模式结构为：教师启动-

5、-学生自学--小组讨论--组际交流--练习评定。也可以利用图片、实物、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍语言项目再通过俩俩对话、角色扮演、小组竞赛、复述课文、趣味游戏等方式进行系统而有趣的教学内容的训练，让学生熟练掌握授课内容。无论采取何种教学模式，其核心一定是开放式的，体现合作学习的特性。论网络教学过程的四个关键环节黄荣怀张进宝董艳北京师范大学信息科学学院内容提要：本文分析了教学过程在网络教育中的重要性，并以时间为轴线，通过对基于课堂的教学过程、函授教学过程和网络教学过程等进行对比分析，提。出了网络教学过程的四个关键环节：课程导入、网络学习组织、学习支持与教学评价等

6、，并论述了控制这四个环节的具体方法与措施。关键词：网络教育远程教育网络教学过程课程导入网络学习组织学习支持教学评价一、引言关于“网络教育”有不同的理解，如在基础教育领域，一般理解为“网校”的教育形式；在高等教育领域理解为与“网络教育学院”有关，指现代远程教育；更广义的理解则是“e—Learning"。本文谈到的网络教育是指后者，即目前我国高等教育领域以网络技术为主要手段开展的现代远程教育，即教育部批准试点的高校网络教育学院这种特殊的教育形式。远程教育是对教师和学生在时空上相对分离、教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称

7、[1]从远程教育发展的历．程来看，人们普遍认同“三代远程教育”的划分方法，即：第一代远程教育——函授教育、第二代远程教育——多种媒体教学和第三代远程教育——现代远程教育。网络教育是指这种运用多媒体技术、数据库技术、网络技术等现代信息技术手段，建立在以In-ternet为基础(或为主)的第三代远程教育——“现代远程教育”。我国现代远程教育的试点高校已由最初的4听发展为目前的67听，在读学生由开始试点时的3000多人扩展到今天的100万余人，大量原来无缘接受高层次教育的人可以通过远程教育手段接受“名师、名校、名教材”的