圆的面积教学论文高岭中小

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1、的面积教学论文浅谈如何让小学数学课堂生动有趣高岭中小朱老师新课改大前提下小学数学课堂教学，教师应着眼于提高学生学习的积极性，自主学习，培养浓厚的学习兴趣，引导学生发现问题，合作交流，自主探索，并最终解决问题。在教学中，教师应结合教材中的重点和难点，设计出一系列有趣的活动，营造出一种愉快的氛围,让学生完全沉浸在课堂中，体会快乐的学习。如何让小学数学课堂生动有趣，结合本次研讨会和自身的教学实践，总结如下：将生活中的实例引入课堂，挖掘学生兴趣所在，动手操作，让学生在不知不觉屮体会学习的乐趣。一、情景引入，出示生活图片和实例，激发学生学习和解决问题的欲望。处于小学阶段的学生，对世界充满好奇心，对未知事

2、物有着强烈探知欲望，这时候老师稍加引导，就能激发学生的求知精神。所以,在小学数学课堂上，教师要善于利用生活中的图片，对问题进行说明,不但有利于学生理解，也能够提高学生学习的积极性，学生也更加愿意学习数学，形成良好的学习习惯。例如，在教学圆的面积这一节内容时，为了激发学生去思考如何求圆的面积，教师可以用生活中的图片辅助教学。教师可以提问学生生活中有哪些圆的图形，太阳、月饼、洗脸用的盆、吃饭的碗、铁环……教师可以岀示这些图片来激发学生去探寻圆的面积计算公式。二、动手操作，小组合作交流，学生切实参加整个教学过程，体验成对于小学生而言，形象思维在大脑中占据着重要部分，逻辑思维还要开发。抽象思维的事物不

3、易理解，但是直接具体的图像可以让学生一目了然。教师要善于借助实物，学生动手操作，亲身体验知识是如何形成的。圆的面积这一节内容是学生接触图形的一个难点，因为它是由直线围成的面积转化成曲线的面积，其公式的推导过程不易理解和掌握，如果单纯从概念上来说，学生会觉得非常枯燥，缺少学习的积极性和主动性，因为学生具有的知识水平和想象力有限，所以难以有更多的联想，扼杀了学生的想象力。通过本次教研活动，教师事先准备好圆形卡片，并将其等分，引导学生动手裁剪，拼凑成一个近似平行四边形。学生通过实际操作,体会到了看似复杂的问题转化成已学过的知识过程，这种数学思想初步在学生脑中形成印象，这对于未来学好数学打下坚实的基础

4、。三、站在学生角度设计活动和教案，会产生教学上的共鸣现象很多老师在课堂教学时，抛出问题却得到学生一个很荒唐的回答或者换来的却是鸦雀无声。出现这种现象的原因是老师对学生的状况不了解，结果自己下不来台。教师必须充分了解学生的思维方法和兴趣点，以学生的生活为出发点，从学生的思维和角度出发，经常关注学生的动态和生活，真正了解学生，进而制定合适小学生的情境，引发学生的学习兴趣和求知欲望，体会生活中到处有数学知识的存在,这是数学学习的一项目标。所以说，教师设定的情境不能超越学牛的理解范畴，以自己生活经验和思维角度选择合适的教法。小学数学课堂生动有趣活泼，不仅是教学的需要，也是时代发展的必然。有趣的教学活动

5、，可以开发学生的智力，开阔思维，提高学生的学习积极性，培养止确的数学学习习惯。在快乐中学习，在学习中体验学习的快乐，二者相铺相成，这也是保护学生的童趣和天真。课堂教学是一门艺术，如何利用有限的资源创造出更多的价值，需要教师去发现和挖掘。