关于《悦纳自我发展自我》说课稿

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1、关于《悦纳自我发展自我》说课稿成都市新都区木兰镇初级中学周海琴尊敬的各位评委：您们好！我是来自成都市新都区木兰镇初级屮学的周海琴。今天我要说的课题：《悦纳自我，发展自我》，选自教育科学出版社思想品徳七年级上册第三单元第二课《正视自我成就自我》的第二框题。在全书中位于第八课第二框。下而我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、评价与反思、板书设计等六个方面对本课题进行阐述：一、教材分析：1、教材地位：（1）第三单元《成长中的我》在全书中的地位：第三单元《成长屮的我》包括《成长屮烦恼》、《正视自我，成就自我

2、》两部分内容。主要讲述学生在进入青春期以后，生理和心理的变化，以及应该如何面对这些变化。学好木单元,对学生健康成长有一定的帮助，同时也为后面的学习打下基础。（2）第八课《正视白我成就自我》在单元中的地位：《正视自我成就口我》从认识口我、悦纳□我、发展自我三个方面层层递进、逻辑关系非常密切。是第七课《成长中的我》内容的深化，让学牛在认识口己牛理变化、心理变化的基础上进一步的发现自己的优点和缺点，学会悦纳自己，并在此基础上发展自己，完善自己。起到了承上启下的作用（3）框题《悦纳自我，发展自我》在第八课中的地位：

3、《悦纳自我，发展自我》是第八课第二框的内容，主要从（1）、男孩女孩，各有千秋（2）、每个人都是美丽的（3）、我的性格（4）、我普通，我快乐；我快乐，我优秀等四个方血来讲述中学生应该如何悦纳自我、发展自我。我认为本框题是第-•框题《认识自我》的进一步深化。同时也是对第八课内容的总结。所以，《悦纳白我，发展自我》在第八课中处于主导地位。2、教学目标：（1）情感、态度与价值观：通过学习，认清和挖掘自己的优点，增强自信心，悦纳自己的缺点和不足。（2）能力目标：在悦纳白我的基础上，扬长避短，发展白己；提高白我评价的能

4、力。（3）知识日标：学会发现自己的优势，用发展的眼光看待口己。止确认识内在美和外在美。结合实际，掌握完善自我、发展自我的方法。3、教学重点难点（1）教学重点：全面地认识自己、客观地评价自己的优缺点，发展自己。（2）教学难点：由于我的学生中特殊家庭孩子居多，这类孩子不易吐露自己心声，对自己的缺点认识不足，也较难接受，因此，我把认识和止视自C的缺点拟定为本课的教学难点。二、学情分析：学生在本课第一部分中己经学习了认识自我的基本方法，为本框内容学习提供学习基础。我所在的学校是一所农村的乡镇中学，学生的学习积极性较

5、城里学生略差一些。基于这点，我在本课教学中多采用活动的教学方式激发学牛的兴趣。三、教学方法:1、学法：本课学生主要采用自主学习、合作探究、小组交流、参与体验等学习方法。2、教法：木课采川主体参与式教学模式，充分发挥学生的主体作用。引导学生“主动参与、乐丁探究、勤于动手”，以讲解法、直观教学法、口主合作学习法和情景创设法为主要的教学方法，使学生在活动屮掌握木框内容。四、教学程序:1、教学流程：“找茬”导入新课讲授新课课后练习出谋划策策找寻美丽策课堂小结2、教学过程导入新课漫画导入，通过漫画的趣味性，激发学生的

6、学习兴趣。提出问题“产生分歧的原因？给了我们什么心示？”。导出我们每个人都是特别的，是独一无二的，因此应该学会悦纳自我、发展自我。活动一：“找茬”（1）将学牛分成5・6人的小组（2）小组内成员分别写出自己不自信或者还需要改进的地方（3）派一个代表发言，说出木小组收集到的不足设计意图：在木次活动中，我故意把“缺点”写成“不足'、“不自信"，使学生在情感上更容易接受。而II写出口己的不足比说出口己的不足，学牛更容易做到坦然。通过活动，要讣学牛从心里上认识到自己的不足和需要完善的地方。为后而悦纳0己打下基础。活动

7、二：共同出谋划策出谋划策包括游戏感悟、案例分析、理论联系实际三部分内容。游戏：不要想西瓜（1）请全部同学闭上双眼，什么都不要想。（2）老师语言提示：“不要想西瓜”；“不要想绿皮的酋瓜”；“不要想绿皮的红壤的人西瓜”。（3）请学生谈自己从活动中得到的感想设计意图：在上一个环节屮学生看到的都是自己的缺点和不足，难免会影响到学生的情绪,设立游戏一是活跃课堂氛围，二是通过游戏让学牛切实感受到心理喑示的作用，进而引导学生多建立积极的正面的心理暗示，为第二部分的学习埋下伏笔。案例分析：结合教材，学生阅读62页、63页刘

8、浩和李敏同学的故事，比较刘浩与李敏同学在而对自C缺点时不同的态度以及不同的态度产生的不同影响设计意图：因为本课的教学我没有完全按照课本上的结构进行讲解，为避免与课本脱节，我选择用书上原有的例子，而口这两个例子也切实反映了中学生的实际情况。通过本阶段的学习，让学生明白“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽”的道理。理论联系实际：木环节主要是解决学生在“找茬''活动中写出的自己存在的问题，起到巩固知识的作川。活动