古诗词鉴赏——诗歌的思想情感

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1、古诗词鉴赏——诗歌的思想情感【教学目标】知识与能力：熟悉诗歌鉴赏术语，掌握理解作品的思想内容的基本方法。过程与方法：结合“诗歌鉴赏知识链接”，依托教材，讲练结合,归纳相关知识，提高认知水平。情感态度价值观：了解祖国传统文化，增强民族自豪感，提高自己的欣赏品位和审美情趣。【教学重点】掌握鉴赏诗词思想情感的基本方法和表达的注意点。【教学难点】运用鉴赏术语，分析诗歌的思想情感或作者的观点【教学方法】讲授法、归纳法、练习法等【课前准备】⑴教师搜集整理诗歌鉴赏相关知识，打印下发给学主。⑵学生结合教材，课前

2、补充例子，以便课堂交流。【教学过程】一、直击中考，导入新课（2分钟）诗词鉴赏是近两年中考语文的新增考点，也是中考试题的难点。中考诗歌鉴赏常见的主要有三个考点：体会情感、品味语言、评析表达技巧。而评价文学作品的思想内容和作者的观点态度，是进行文学鉴赏活动，也是设计中考古典诗歌鉴赏题的主要出发点。今天，我们将重点围绕诗歌鉴赏思想情感这一话题展开探讨，希望大家积极配合，也希望大家能在这节课中学有所获。二、链接知识，归纳复习（30分钟）1、回顾知识，明确诗歌思想内容分类及各种题材诗歌思想情感的侧重点。（

3、参见“诗歌鉴赏知识链接”）（10分钟）（1）结合知识链接，教师作部分示例。（2）学生联系教材，讨论交流，互相补充。（3）强调明确“辨题材，明主题”是鉴赏诗歌思想情感的基本方法之一，引出下一环节。2、结合示例，传授鉴赏情感的其他方法思路。（20分钟）看提亦，定基调。（5分钟）诗的标题、作者、注释等，常常会给我们理解诗词情感以重要提示。有些诗歌题冃本身就有提示性：如杜甫的《春夜喜雨》一个“喜”字，暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。示例1・逢入京使□岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸

4、笔，凭君传语报平安。题冃不仅表明了诗人岑参所经历的事和诗作所写的主要内容——久戍边陲的诗人遇到了入京的使者，还为抒发对亲人的思念提供了情感触发源。示例2.书愤□陆游早岁哪知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！由“愤”字可推知诗人抒发的是“感慨”与“忧愤”之情。一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。抓意象，挖内涵。（10分钟）（学生回忆常见意象的情感内涵——学生学习“

5、诗歌鉴赏知识链接”相关知识，教师提问——示例讲析加深印象。）示例3.送沈子福之江东□王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似****,江南江北送君归。第一句点明送别之地，这里特意写杨柳烘托送别气氛，反衬出送别友人的依依不舍之情。最后两句将心中的感情比作无处不在的美好****,即景寓情，想象丰富，表达了作者对朋友深厚的感情。示例4.如梦令□李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“雨疏风骤”“绿肥红瘦”一一细雨、落花都是古典诗语中传达伤春之情的两

6、个常用意象。全诗表达了作者对美好春光消逝的感伤。品语句，悟感情。（5分钟）一是要抓住文中直抒胸臆的关键词句。如《逢入京使》和《送沈了福之江东》。二是要注意典故和历史人物的关联比照。如九上册中的《江城子•密州出猎》中的“持节云中，何口遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”;再如《书愤》）亦用典明志。示例5.鹏鸥天□晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期最后两句“天涯岂是无归意，争奈归期未可期。”作者不

7、是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。一个“岂”字，一个“奈”字就表达了作者浪迹天涯有家难归的感慨与无奈。三、习题演练，方法提升（10分钟）练习1.别董大□高适千里黄云白日除，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（1）前两句景物特点是渲染离别的。（苍凉，悲壮）（2）说说后两句诗中所蕴含情感。这种感情基调与我们学过的那两句送别诗类似？（对友人的劝勉之情，对自己的希望和慰藉。“海内存知己，天涯若比邻”）练习2.望江南□李煜闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。笛在月明楼。

8、(1)词人笔下的景色有何特点？(冷清凄寒或冷清凄美)(2)全词表达了词人怎样的情感？(词人借梦中之景表达了自己囚居生活的孤寂难堪之情。)练习3.《题李凝幽居》□贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。(1)全诗的“诗眼”是那一个字？(“幽”)(2)全诗主要表达了作者怎样的情感？(通过对处所幽雅环境的描写，透露出诗人悠闲自得的情趣和对隐逸生活的向往。)练习4.乌衣巷□刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷①口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。