初中思想品德课如何强化课堂训练提高学生解题能力之我见

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1、初中思想品德课调动学生主动参与促进自主学习之我见峨眉山市九里中学伍建洪初中思想品徳课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本冃的的综合性课程，要求我们教师在课堂教学活动中不光要对学生进行情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高；还要对学生进行思想方法、思维方式的掌握进行训练。这就需要我们在教学上首先要激起学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习中，如何才能让学生主动参与学习呢？我想从以下面来来谈谈自己的看法。一、时事热点导入，激起学生学习兴趣当下思想品德课的中考都以时事热点为依脱，不光体现了思想品德要与时俱进，还体现了思想品德来源于生活来源于实践，那我们在

2、平时的教学过程中，更应以当下时事热点为导入，这样不光活跃课堂气氛，引导学生讨论，启发学生思维，调动学生学习的积极性、主动性，还能充分发挥教学主体的作用，这也体现了课改精神，把课堂还给学生；同时还能更好的对学生进行思想品徳修养教育。在教学过程中经常保持新颖和变化，利用多种形式展示情景：文字、图表、声音、动漫、小品及教师的语言渲染、生活实例等引入。从而激励学生参与,调动学生积极性，让学生得到实实在在的体验，丰富课堂教学。如我在讲七年级思想品德下册《承担责任》时，刚好当时昆明火车站发生暴力事件，我就以：2014年03月02日,中国新闻网报道目击者讲述：警察向歹徒喊话“你们几个来砍我”。问学

3、生：他明知其中的厉害关系，他为什么还说：“你们几个来砍我”。并附有图片、文字等方式，引起学生兴趣，学生积极性非常高，让学生参与讨论，形成共识：承担责任，引入新课。二、创设问题情境，变被动接受学习为主动学习著名社会心理学家社威在学术研究中指出：真正有意义的学习不是被动接受现成的书本知识和观念，而是在经验的过程中主动探索，发现事物之间联系的过程。把课堂还给学生，课堂上师生间共同参与、交流、互动的过程。这就要求我们要转变教育教学观念、形式,把主动权交给学生。那么，自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。在教学中教师要做到转换角色，把课堂还给学生，让学生在课堂上由被动的接受变为学习的主人。而

4、教师在课堂上起到引导、指引、探讨、纠正的作用。因而，教师的引导可以通过创设情境，选择当下与所学内容息息相关的时事热点来引入，同时问一些有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。例如：在九年级思想品德中考复习中,要以吋事热点为切入点，引导学生进行知识点的复习，在复习第三单元《同在阳光下》教师以“（2016年政府工作报告）实施脱贫攻坚工程”。引导学生“政府为什么要关注弱群体，为什么要实施脱贫攻坚工程”以最新的时事引导学生，引起学生对时事的探讨、分析，交流,总结，达到复习的目的。在整个过程中，教师只起到主导作用，学生主体地位充分体

5、现。这比知识的灌输学生更容易接受，也更容易理解。三、创设交流环境，变个体学习为合作学习发挥学生的主体地位以学生为主，就要为学生创设学习、讨论的小组，形成讨论学习的氛围。政治课堂教学中我们可以把学生分成四人一组，创设相互交流学习氛围，这样，学生自己难以解决的问题,只要在小组相互讨论一下，便能得到快速解决，同时有些问题知识点相对比较多，有时一个人回答不完整、考虑不周到，大家相互补充，取长补短。小组讨论不光减少了学生对教师的依赖性，使学生学会自我解决问题的能力，逐步养成良好的学习习惯和科学的学习方法，学习的积极性提高了，兴趣增强了，变要我学为我要学。教学活动中，教师要不断丰富小组活动内容。

6、如学生小组讨论、自制教学图片、组织小组竞赛等；同时要强调学生小组活动中要尊重别人，虚心听取他人意见，使小组成员人人有启迪，共同进步；还要培养学生集体荣誉感，共同分享荣誉。只要我们在教学中长久坚持，加强正面教育，常用激励的语言多鼓励学生，久而久之，学生的合作学习热情就会越来越高涨。小组合作学习充分发挥资源共享，体现了集体学习的优越，集思广益，学生在小组学习的过程中互补互助不断进步，同时也培养了团队合作精神。四、把学习内容生活化、注重学生情感体验新课程的理念要求我们在课堂教学中应遵循“三贴近原则”，贴近学生、贴近生活、贴近实际，同时生活是大课堂，体验来源于生活，又扎根于内心，让学生走进生

7、活，体验生活。思想品德课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，用富有意义的生活案例来呈现问题，使学生在解决问题的过程中自主获取知识、活化迁移知识，促进学生知识、能力、情感态度价值观的和谐发展。启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力迈进。如：八年级上《与挫折同行》中为了帮助学生进一步掌握战胜挫折的方法，我设计了记者在线环节，采访了学生儿个生活化的问题：1