图形引领轻松分析

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1、图形引领轻松分析临胸四中贺同明数据分析观念主要表现在以下几个方面：通过收集数据、描述数据、分析数据的过程，作出合理的决策；能对数据的来源、收集和描述数据的方法、由数据得到的结论进行合理的质疑。也就是在课标当屮的描述：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法,需要根据问题的背景选择介适的方法。一、选择身边熟悉的生活实例，增强学主的兴趣前段时间由于举行世界杯，针对学生特别是男同学非常热爱足球的现实，我安排学生做了关于学生观看世界杯场次的调查，并汇总为表格如下。收希不同场数的人数统计衆观看场数0134567观

2、看人数229126531二、处理好分析过程中方法的多样化与合理化的关系数据的分析过程中常用的还是三种统计图，三种统计图各自的特点，并能根据不同问题侧重点选择适当统计图描述数据。我安排各小组尽量的选取不同的统计图进行分析。1、折线统计图\/I—///—•(J13121110个观看人数87654321观看场数拆线统计图：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。特点：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。2、条形统计图人数/人01234567场数条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成

3、长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起來。特点：从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。2.5%5.0%5.0%12.5%22.5%30.0%3、扇形统计图□0场■1场□2场□3场■4场□5场■6场□7场扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。特点：通过扇形统计图可以很清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。三、分析的数据以便进行更好的决断。通过数据分析，培养学生思维的灵活性义务教育阶段的数据分析学习要让学生有意识地、正确地运用统计来解决实际问题，乂能理智地分析他人的统计数据，以作出合理的判断。数据分析观念的养成和发展不是一朝一夕的事，所以要渗

4、透在平时的教学中去，也可以通过报刊、电视、网络等媒体获取数据信息，培养学生自觉分析数据的意识。还可以从课外实践活动屮用身边的事培养学生的统计观念，并绘制美观大方的统计图表，然后根据统计图表反映的情况，进行反思和总结。数据分析观念是统计思想的一个重要组成部分。我们可以通过数据分析的教学，使学生体会到统计时需要收集数据，应用数据分析，能解决日常生活中很多实际问题，从而感受统计的实际价值，发展学生的应用意识。