四年级下册英语学科学业评价方案

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1、三年级下册英语学科学业水平评价方案柳林八小一、评价对象：小学四年级学生二、评价目的：小学英语教学评价的主要口的是激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立口信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。三、评价原则：（―）实事求是原则（-）公平公正性原则（三）鼓励性原则（四）发展性原则（五）过程性评价与活动性评价、终结性评价相结合的原则四、评价的内容及操作学期总评成绩=过程性评价（20%）+活动性评价（20%）+终结性评价（60%）过程性评价二课堂表现（10%）+平时作业（书面、口头）（10%）活动性评价二特色作业（手抄报、单词卡等）（

2、10%）+情景表演比赛（10%）终结性评价二纸笔测试（20%）+口语测试（30%）具体评价细则如下：一、过程性评价（-）课堂表现（10%）1、理论依据：课标中关于课程目标的一级目标中指出：三年级学生应对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。情感态度目标中指出：学生应乐于感知并积极尝试使用英语，敢于开口，积极参与各种课堂学习活动，在学习屮集屮注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考。2、考查冃的：考查并激励学生在平时的课堂表现中积极发言，遵守纪律。使学生形成一种良好的上课习惯，有利于学生在课堂积极展现自我，遵守班级规则，形成良好的班风。

3、3、操作方法及评价标准：根据学生的平时课堂表现，即发言情况和遵守纪律情况给学生评分。认真听讲，举手发言积极大胆，能积极完成集体或个别的“听说读写”等课堂练习活动为均能做到为A,基本能做到为B,基本做不到为Co（二）平时作业完成情况（10%）1、理论依据:课标语言技能一级目标中指出：学生应能正确书写字母和单词、能模仿范例写词句。2、考查口的：督促学生在H常学习中形成良好的学习习惯，坚持跟读，坚持预习这些习惯。使学生能够及时巩固在学校学习的知识，对英语形成持续的兴趣。3、操作方法及评价标准：（1）书面家庭作业。作业态度认真，不浮躁、不马虎无错误，字体工整、漂亮、页面整洁，字母占行合格评

4、分等级为均能很好地做到为A,基本能做到为B,基本做不到为C；抽取学期的六次作业，哪个等级最多则最终评定为哪个等级。(2)口头家庭作业。常规听读作业，能主动并按时完成读背或者说的任务，语音语调自然流利，为A,基本能按时完成为B,不能按时完成为Co此项评价为老师、家长、小组长共同完成。二、活动性评价(―)特色作业(10%)1、理论依据：英语课程标准一级目标描述中第一条为：对英语有好奇心。语言技能一级听做中指出：能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。2、考察目的:使学生能够及时巩固在学校学习的知识，对英语形成持续的兴趣。3、操作方法及评价标准：(1)单词卡、手抄报等与英语课

5、堂相关的物品的制作。按老师要求按时完成，绘画、涂色等制作精美。能很好地完成的为A,基本能按时完成的为B,不能按时完成的为C。(-)情景表演比赛。(10%)(1)、理论依据:课标中语言技能…级目标中指出：学生应能相互致以简单的问候，相互交流简单的个人信息；能表达简单的情感和感觉。(2)、考查目的：考查学生对英语的综合掌握和表现能力，包括学生的语音语调，动作表演能力等，将学生所学习的知识形成一种外在的表现。让学生在表演屮得到一种展现自我的成就感以及对英语的持续的兴趣。(3)操作方法及评价标准和本小组同学自由结合，自己准备情景会话。可与上册所学知识相结合。积极参与，情景完整，语句正确，能

6、完成至少三个对话论，语音语调口然流利为。能很好的做到为A,基本能做到为氏无法完成任务为C。活动屮分为师评和评委(小组长)评。三、终结性评价(一)、纸笔测试(20%)1、根据图片提示选填单词，将短语或句子补充完整(10%)(1)理论依据：课标屮语言技能一级目标屮指出：能正确书写字母和单词。(2)考察口的：考查学生根据图片及上下文对单词的理解及书写的掌握情况。对课木上Let'sspell部分的考察。(3)操作方法及评价标准：试卷上给出五组短语或句子。并给岀相应的图片及可供选择的单词选项，让学生根据短句、句子上下文以及图片进行选择填写。能五组全都写对的，为A；写出四组的为写出三组级以下的

7、为C。2、听力测试。(10%)(1)理论依据：课标中语言技能一级目标“听做”中指出：能根据听到的词句识别或指认图片或实物。(2)考察目的：考查学生对所学单词、情景对话的听辨能力。(3)操作方法及评价标准：听录音选择相应的图片。分为听单词与听情景会话选择相应的图片。共十个选择题，选对八个及以上的为A,选对六个及以上的为B,六个以下的为C。(二)、口语测试。1、模仿朗读。听录音模仿朗读对话。(10%)(1)、理论依据:课标语言技能一级目标中指出：能根据录音模仿说话。(2)