四S语文第七单元教案设计

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1、《倔强的小红军》教学设计教学目的：1•通过理解课文内容，学习小红军战士一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈處同志关心战士的美徳。2•训练通过给课文分段，概括段落大意，抓住课文主要内容的能力。3.联系上下文理解课文屮的重点语句。教学重点：抓住课文主要内容，了解小红军和陈處是怎么做的，他们为什么这样做。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、简介时代背景。同学们都对长征有所了解，谁能根据自己找的材料向大家介绍一下当时艰苦的生活条件和恶劣的自然环境？（红军长征要经过荒无人烟的雪山、草地，红军战士缺

2、衣少粮，长时间的行军，疲惫不堪，许多人被冻死饿死。）教师：在长征路上涌现岀许多英雄人物，今天我们再认识一位小红军。二、初读课文，了解内容。1.指名同学读书，大家想：这件事是在什么情况下发生的，从哪些地方可以看岀小红军十分倔强。2•划出描写小红军外貌的句子。答案是：那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双犬眼睹，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。3.指名同学读一读所划的句子。三、给课文分段。全文可以分三段。第一段：第1自然段；第二段：第2自然段到“朝前走去”；第三段：从“他骑在马上”到结

3、尾。四、分段读书，想段意。第二课时一、读课文，提问题。教师：同学们，请你小声地读全文，回答下面的问题。1.小红军为什么那么倔强？2.小红军为什么要骗陈處？3.小红军是怎么骗陈處的？教师:这个单元的重点训练项目是“抓住课文的主要内容”。《倔强的小红军》这课书咱们分三课时来完成。上节课我们初读了课文，把课文分成了三段，这节课我们细读课文，说段意。二、细读文，说段意。1.教师:在一望无际的草地上行军，陈康同志掉队了，他遇到了一位小红军。谁把描写小红军的句子读一读。2.按课文内容填空。（学生读，老师填。）那个小家伙不

4、过（十一二岁），（黄黄的）小脸，一双（大眼睛），两片（薄嘴唇），鼻子有点儿翘，两只脚穿着（破草鞋），冻得（又青又红）。3.教师：请你再读读填上去的这些词语，从这些词中你读懂了什么？（我知道了小红军的年龄，知道他长得什么样，他穿得不好。）教师：通过这段外貌描写，小红军给我们留下什么卬象？（小红军给我们留下的印象是：长得挺精神，他很能吃苦。）4•教师：陈康是怎样做的？小红军是怎样做的？先看看他们对了几次话，分别有什么表现？（第一次陈處让小鬼骑马，小鬼觉得自己体力很强;第二次陈庚命令他骑马,小鬼做岀个准备赛跑的姿势

5、；第三次陈庚让小红军和他一块走，小红军让陈康先走，自己述要等同伴呢；第四次陈處要给小鬼青棵面，小鬼说：“你看，鼓鼓的嘛，我比你还多呢。”）教师板书：陈康小红军先让他骑马体力很强再令他骑马准备赛跑接着要他同走要等同伴最后给他青棵粮袋鼓鼓5•教师：谁能用上关联词语把板书内容连成话来说。（用转折关系的关联词语来说。虽然……但是、虽然……可是、虽然……却。）6•教师：请大家用上顺接连词，把刚才说的几句话连成一段话。（先……再……接着……最后）7.教师：通过这些句子的练习，我们知道了陈庚想方设法要帮助小红军，小红军用种

6、种理由拒绝了陈處同志的帮助。陈處在帮助小红军时的所作所为你用什么词来概括？（多次、几次、尽最大努力。）&教师：陈庚这样帮助小红军，小红军又是这样地拒绝帮助；你能用一句话来说一说吗？（陈處同志遇到一个掉队的小红军，陈處想帮助他，却被他说服，只好自己先走。）9•教师：同学们刚才说的这句话是什么？（段意）那陈處一次次地帮，小红军一次又一次拒绝，看岀了什么？（小红军是倔强的。你叫我干什么我偏不干什么。）10.教师：这位小红军走岀草地了吗？（读书）（他停止了呼吸，牺牲在草地上。）11.教师：小红军倒在草地上时，陈處是怎

7、样做的？陈處为什么不往前走，而要调过头来？教师：回到第2段，找出哪几句说明小红军在骗陈處；陈處受骗了。（小红军处境艰难，他遇到陈底时是微微一笑，这个笑是勉强的，是在假笑，他不想拖累陈處同志……）12•教师：请大家读出这种感情來。12•对比句子。（1）小鬼把身上的干粮袋一拉，拍了拍。（2）小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍。14•教师：他为什么轻轻地拍？说明什么？（他这个干粮袋是空的，使劲拍就让人看出来了，说明他在骗陈處。）15•教师：小鬼一步一步地骗陈處的目的是什么？他给我们留下了一个什么印象？（小鬼不愿意

8、拖累别人，他很倔强，小鬼一心为别人着想。）16•教师：倔强是小红军的外在表现，他的目的是不想连累陈處。我们一步一步地了解了小红军，产生了什么感情？（敬佩之情。）17•教师：带着这种感情，咱们分角色朗读课文。18•教师：陈處找到小红军，小红军已倒在草地上，陈處同志全明白了，他明白了什么？陈康明口以后搂的是谁？捶的是谁？表现了他的什么思想感情？（搂的是小红军，狠狠地捶打的是自己。表现了他爱小红军，对自己