四年级语文第七单元教案设计

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1、第七单元《25两个铁球同时着地》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：小学四年级《语文（下册）》第七组主题：认准目标不懈努力课时：共2课时，第1课时授课对象：四年级学生设计者：魏淑娟/京密联谊学校目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用咅序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（2）基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，

2、不指读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2.教材分析这是一篇精读课文。课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程。选编这篇课文的意图，一是让学生感受并学习伽利略大胆怀疑、相信科学、执着追求的精神；二是结合理解课文，学习作者通过典型事例表现人物品质的方法。教学重点：学会生字词。教学难点：总结课文的主要内容。3.学情分析学生对异域人物伽利略不是很了解，这会给他们的阅读和体会带来一定难度,课前可要求学生搜集他的生平传记或图片

3、资料，增加对人物的感性认识。教学目标1、初读课文，学习生字、新词。2、了解课文内容。评价任务1.借助拼音、教师范读等形式读准字音，交流自己掌握的识字方法,正确认识“违、妄、执”3个生字，会写“略、辩、奉”等12个生字。2.通过听教师范读、默读、个别读等形式，练习课文朗读，了解课文内容。第一课时环节学习过程评价要点环节_导入新课激发兴趣活动一：读单元导语，概括单元主题。活动二：1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展

4、示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）2、（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同吋着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。整体感知，激发兴趣。（评价目标-）环节二初读课文，自学生字词活动一出示导学一：1、画出课文中带拼音的字词，读三遍。2、认真读课文，读通顺读流利。读准字音、读通句子。（评价目标-）活动二1.出示生字注音并组词。2.出示词语认读。3.学习多音字。4.理解词语。读准字音

5、，认清字形，会正确组词。（评价目标-）环节-〔活动一读准字默读课出示导学二：再读课文，思考课文主要写了一件什音，读熟句子，文，初步么事？了解课文人意了解课文指名回答。（评价目标_1_大忌二）环节四活动一巩固提高。完成课堂1、完成生字作业。（评价目标一作业2、完成名校课堂1-5题。二）板书设计：两个铁球同时着地大哲学家说的话也不是全都对的教学反思：《25两个铁球同时着地》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：小学四年级《语文（下册）》第七组主题：认准目标不懈努力课时：共2课时，第2

6、课时授课对象：四年级学生设计者：魏淑娟/京密联谊学校目标确定的依据1•课程标准相关要求基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2•教材分析这是一篇精读课文。课文讲述了意人利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程。选编这篇课文的意图，一是让学生感受并学习伽利略大胆怀疑、相信科学、执着追求的精神；二是结合理解课文，学习作者通过典型事例表现人物品质的方法。教学重点：

7、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探索科学真理的精神。教学难点：学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。3学情分析学生对异域人物伽利略不是很了解，这会给他们的阅读和体会带来一定难度,课前可要求学生搜集他的生平传记或图片资料，增加对人物的感性认识。教学目标1.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探索科学真理的精神。2.初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。评价任务1.通过多种阅读，理解课文内容，了解伽

8、利略的实验过程。2.通过对课文内容和人物言行的理解，体会伽利略对权威尊重而不盲从，对真理执着追求的科学态度。教学活动过程第二课时环节学习过程评价要点环节一活动一（5分钟）整体感复习旧1・引导回顾课文的主要内容。知，初步了解课，导入2•组织学生针对课文内容质疑，引出本节课的学习任课文内容。新课务。（评价口标5分钟-)活动一了解课文1•出示问题：伽利略是一个怎样的科学家？引导学内容。环节二生默读课文，画