在体育与健康教学中运用

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1、在体育与健康教学中运用在体育与健康教学屮运川“期待效应”摘要：在心理学与教育学的长期实践过程屮，如何史好地挖掘出学生的潜能，如何让每一个学生在体育与健康课的学习中享受快乐，如何让学生的渴望得以肯定。本文旨在从七个“发挥”阐述怎样充分发挥“期待效应”作用。关键词：期待效应发挥体育与健康教学“期待效应”是指热情期待和肯定，就能得到希望的结果。期待是在信任的基础上产生的人际需耍的心理。教师对学生的期待，可以获得学生的口行应验期待的报答。詹姆斯说a：“人最木质的需要是渴望被肯定。‘不管学生的天分与潜质如何，只要能对他予以适当的，必要的肯定

2、，增强他们的成功感和信心，他就能以愉悦的心情，主动地配合老师的教学活动。木文谈谈笔者在体育与健康教学过程中，充分发挥“期待效应”作用的一点见解。一、通过“相容效应”发挥“期待效应”的作用教师而对的是有理智、有情感，有差异、有个性的学生，首先要相信每个学生都能学得很好，对每个学生子以更多的信心和好感，使学生受到激励而取得更大的进步。反z,如果教师主观地认定某些学生天生愚笨，难以造就，学牛的积极性或创造性就会受到压抑，聪明才智就难以发挥。教师耍善于发挥“相容效应”的作丿U,“相容效应”就是只有学生先接受你对他的爱，才能接受你的观点。因

3、此，教师应尊重、理解、信任每个学生，只有诚心诚惠地关心学生，才能使学生理解并接受你对他的爱，凡是不声色俱厉的老师，都较容易进入学生的世界。二、通过正面激励发挥“期待效应”的作用教师对学生的期待，对通过止而的、直接的要求，鼓励和表扬、批评等外显途径，使学生由理解而受到鼓城j,对能力强、基础好的优秀生，提出更高的耍求，“应该做得比别人更好！”“你应该起模范带头作用”。提出善意的，期待性的批评，充分发挥他们的榜样作用。对后进生不鄙视、不歧视、不放弃、激励他们的白信心，“你会成功的”，“只要努力，你一定能取得成功”，肯定他们的进步，让他们

4、树立“我不比别人差”的自信心，激励他们不断地获得成功与进步。三、通过喑示启迪发挥“期待效应”的作用教师对学生的期望，述町以通过侧而的、暗示的表情与动作等内隐途径，使学生领悟而受到启迪。教师通过热情、肯定的目光，附之以微笑、点头，竖起分开的食指与中指等动作，给予赞扬与肯定，暗示他们的成功与进步。通过期待的冃光与农情，附z以摇头，摆手，耸肩等体态语言，表示遗憾与惋惜，喑示他们的不足与疏忽，使学生领悟到教师体态语言的含义，并从中受到启迪，进而自觉地进行自我侨正。四、通过师生间的相互期待，发挥期待的合力效应作用教师对学牛:的期待，应该是面

5、向全体学生，一视同仁，并注意学生之间的个性差异，针对不同基础、不同素质，不同层次的学生，提出不同的期望值，不仅能使全班学生普遍产生激励与启迪作用，并R可以启发学生对教师产生相应的期待。这种来自学生的期待，乂可进而转化教师的自我要求，师生之间的相互期待，彼此撞击，发光发热，产生新的合力效应，有利于形成良好的班风与学风，提高教学群体的凝聚力。五、通过成功的体验发挥“期待效应”的作用苏霍姆林斯基认为，“必须创造河利条件，让学生在他们力所能及的限度内表现他们的能力，取得成绩，从而唤起自信心，激发尊严感。”教师应通过层次冃标教学，让每个学生

6、在练习过程中，充分展示自己的聪明才智，使学生在学习取得成功的过程中，品尝到知识、技能的兴趣，产生良好的、愉快的情绪和向往追求的心情，增强智力活动的积极性。热情的期待与成功的体验相结介，会进一步激发学生的学习兴趣和学习信心，使学生不断地认识自我，发现自身的价值，从而奋发图强，不断地战胜自我、超越自我，达到教师的期望值。六、通过评价发挥“期待效应”的作用评价是点燃学生心灵的火花，评价可为学生增添动力，为学生指明智力的方向，激励学生不断进取。希望得到鼓励是所有少年儿童正常的心理需要。教师要善于点燃学生的希望Z光，使他们的优点与进步，由于

7、得到老师的肯定，在内心深处感受到兴奋和鼓舞，并由此注意克服门己的不足，激发进取意识，加快成长步伐。教师对学生的评价要包含期待，启迪学生的心灵，使Z深入思考，树立勇敢进取的信念。教师只有针对不同层次的学生实行科学的评价，才能提高学生的积极性。对优秀生作出“很好！”“好极了！”肯定性评价的同时，要捉出新的、更高的要求，激励学生不断探索、进取。对一般学生作出“不错！”“可以！”评价的同时，要指明改进、提高的方向，使他们体验到成功后的快感，提高后继学习的兴趣。由丁•后进生非常敏感别人对他的评价，因此，对后进牛:应多作学习动机，学习态度和意

8、志方面的评价，以维护他们的自尊与独立的人格，采用委婉含蓄的语言暗示他们的缺点，用“下一次你会做好的”，“再努力一下，有希望获得成功”等富有启发性，激励性的语言，唤起他们的进取心，满足他们渴望获得成功与进步，渴望得到表扬与肯定的心理需求。教师及进，热