体育健康教学论文：游戏在体育教学中的优势及运用

《体育健康教学论文：游戏在体育教学中的优势及运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2009年东莞市中小学体育卫生优秀论文评选游戏在体育教学中的优势及运用摘要：游戏作为“快乐体育”的重要内容，以其独有的先天优势，在以“健康第一”为指导思想、以“素质教育”为核心的体育教学中运用得越来越多，发挥的作用也越来越大。本文旨在阐明体育游戏的特点和教育优势，以及在体育课堂教学全程中如何加以运用，以期能够对广大体育教育工作者在今后的教育教学工作中有些许指导意义。关键词：游戏；兴趣；体育教学；运用一、体育游戏的主要特点及在体育教学中的优势传统体育教学，追求的是运动技能这一目标，而新《课程标准》中运动技能目标只是其一，更重要是健康目标，也就是学生的全面发展这一

2、中心。传统体育教学课的结构是：开始部分--准备部分--基本部分--结束部分。这种模式过分突出了对基本部分的学习，没有以学生的兴趣、爱好、需求、情感等方面为出发点，来培养学生的运动兴趣以及获取知识的方法。忽视了学生的主体地位，限制了学生的思维和想象力，没有达到全面育人的目的。而爱玩是孩子的天性，这里的玩就是指玩耍游戏。这也说明爱玩爱游戏是孩子与生俱来的。体育游戏寓教于乐之中，打破了整齐统一、循规蹈矩的传统体育教学模式，它以形式灵活多变、内容丰富精彩，融趣味、锻炼、能力三者于一体，具有趣味性、刺激性、娱乐性、自由性、竞争性、知识性、创造性等特点。能极大地满足学生好

3、动、好奇和追求新异刺激的心理特点，学生在游戏中不受任何压抑，完全沉浸在运动的愉悦中。不知不觉中锻炼了身体，发展了个性，体验到了成功的喜悦，提高了身心健康水平。而体育游戏在培养学生的运动兴趣、开朗的性格、自信心、自制力和好胜心等非智力因素方面有得天独厚的优势。非智力因素是指除了智力因素(如注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等)之外的，对心理过程有着起动、导向、维持与强化作用，参与学生学习活动并产生影响的个性心理因素，如兴趣、情感、意志和性格等。１、趣味性、刺激性、娱乐性是体育游戏的最显著特征52009年东莞市中小学体育卫生优秀论文评选体育游戏能最大限度满足学

4、生爱玩好动天性。活泼、刺激、有趣的体育游戏，能充分调动学生积极性，使课堂充满活力，学生的创造力、自我表现力得以充分展现。由于没有过多的技术要求、过大的难度动作，规则简单易操作，运动负荷可自由调控，参与者可轻松、自由、平等地参与游戏中。体育游戏的这种自由性和开放性往往产生意想不到的视觉、听觉刺激，如尖叫声、搞怪的动作和耍酷的表情等，生动、活泼、有趣，娱乐效果明显，吸引力强，玩起来自然妙趣横生，其乐无穷。使学生充分享受运动的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。也许，未参与者也会乐不可支，跃跃欲试啦。２、具有较强的团队竞争性，提高人际交往和沟通能力团

5、队竞争性是体育游戏的重要特点，能有效提高学生的团队协作意识，提高人际交往和沟通能力，培养学生勇敢顽强、友爱互助、积极进取等优良品质。游戏中，学生通过互相接触、切磋、合作、对抗等，交流得更直接、更广泛，形成一个特定的课堂社会。学生之间相互关心与支持、鼓励与帮助、尊重与信任、理解与体谅，有利于人际交往和沟通能力的提高。而体育游戏大多以团队协作形式来促成竞争，这种竞争是集体智慧和体育能力的比拼，弱化了个人能力，突出了团队协作的重要性。活动中每个人都有表现自己的机会，都有为集体做贡献的机会，只要全力以赴，团结一心，少可以胜多，弱可以胜强。能更好地激发斗志、发掘潜能、建

6、立互信、互勉互助，使游戏更激烈更精彩，促成“兴趣保留”，使游戏本身更具感染力和生命力。３、具备全面锻炼身体素质的健身性体育游戏是全面锻炼学生身体素质的有效手段。它将人的基本活动能力、身体素质的全面发展同运动技能教学有机融为一体，因而具有全面锻炼身体的健身价值。选编体育游戏时要根据不同的课程目标来进行，有些游戏侧重调节课堂气氛和培养运动兴趣；有些游戏重在提高学生的身体素质，掌握运动技能；有些游戏则在于发展体能和智力；有些游戏是为了提高心理素质和道德品质。４、调整心态，释放压力，提高心理健康水平体育游戏能有效消除或减缓学生的不良情绪，提高心理健康水平。学生在一个广

7、阔的空间，尽情游戏、追逐、欢笑，挥洒汗水，全身心投入，有利于发泄不良情绪，释放学习、人际交往中的压力。因为体育游戏特别能抓住学生的兴趣，容易吸引学生参与其中52009年东莞市中小学体育卫生优秀论文评选，忘情而自然地表现自己、证明自己，流露自己的情绪、情感，促成情绪宣泄；还使学生有机会观察他人的情绪反应，调节、控制自己的情绪，丰富自己的情感体验。５、具有鲜明的德育功能体育游戏含有丰富的教育因素，只要肯挖掘，会渗透、巧点拨，不论是游戏的名称、内容、规则、过程，还是游戏的结果上无一不具备丰富的教育意义。能培养学生自律自制、勇敢顽强、积极进取、友爱互助、热爱集体等高尚

8、品德和情操。一般体育游戏都有特定的情节