圆柱体积-教学课件

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1、双塔小学集体备课教学设计模版年级学科主备教师审核教师时间教学内容：圆柱的体积教学目标：1、理解圆柱体积公式的推导过程。2、能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。3、进一步提高学生解决问题的能力。教学重、难点：1、理解圆柱体积公式的推导过程。2、能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。教学准备：课件、圆柱体、长方体、水、长方体容器、圆柱体容器教学过程：一、复习导入，引入新课1、什么是体积？（指名说）2、长方体的体积该怎样计算？归纳到底面积乘高上来）3、圆的面积怎样计算？4、圆是把圆面积转化成近似的长方形面积进行计算的。的面积是怎样推倒得来的？同学们对于长方体体积

2、圆的面积掌握的非常好，今天我们要学习一种新的立体图形的体积。二、学习目标1、理解圆柱体积公式的推导过程。个性修改（手写）复习导入学习目标：1、我能理解圆柱体积公式的推导过程。2、我会运用体积2、能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。3、进一步提高学生解决问题的能力。。三、自学质疑（我会学）请同学们轻轻地把课本翻到笫8页，参照大屏幕上的内容开始自学。我会学：认真看课本8、9页，看图看文字，重点看例题部分。1）圆柱切开后可以拼成一个什么形体？2）通过实验你发现了什么？3）小组讨论：实验前后，什么变了？什么没变.通过以上的观察你发现了什么？4）小组讨论：怎样计算圆柱的体积

3、？四、交流释疑（我会说）现在把你的自学成果在小组内与你的伙伴交流一下。1、小组内交流自学成果。2、代表汇报，其他学生补充。教师小结：长方体的体积可以用底面积乘高来计算，而在推导过程中，长方体的底面积就是圆柱的底面积，高就是圆柱的高，所以圆柱的体积也可以用底面积乘高来计算。五、我会做：公式解决简单的实际问题。我会看：认真看课本8页，看图看文字，重点看例题部分。1）认真看第二个小绿点，思考圆柱切开后可以拼成一个什么形体？什么变了？什么没变？2）拼成的长方体和原来的圆柱有什么关系？3）怎样计算圆柱的体积？（先独立思考，再小组交流，8分钟后全班交流）我会说：1.圆柱切开后可下面老师

4、就来检测一下同学们的自学效果。请同学们完成9页的试一试。1、独立完成。请2名同学板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，关注后进丰，了解学情，收集错题，在头脑中进行第二次备课。做完的同学请认真观察这两位同学板演的内容。有不同意见的请上来更正。（用彩色粉笔在旁边修改）1、议一议这几位同学谁的答案是正确的？纠错，为什么？请同桌交换根据黑板上的答案互相更正一下。错的请举手，哪错了？知道底面周长怎样求体积。六、全课总结师：同学们，这节课你有哪些收获？七、当堂检测：1、1、练一练的第2题的第2个2、练一练的第3题以拼成一个什么形体？什么变T?什么没变？2、拼成的长方体和原来的圆柱有什么

5、关系？3、怎样计算圆柱的体积？板书设计：圆柱的体积圆柱的体积二底面积X高教后反思：（手写）这节课教学方法主要体现在我米用新课程的教学理念,合理安排教学环节，激发学生的思维，组织学生参与操作，通过观察、父流，感悟知识间的联系，从而获取新知。我深知教学无止境,没有最好只有更好,我要从成功中找不足。