各国经济体制的调整与创新单元主题设计

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1、各国经济体制的调整单元教学设计主题单元标题各国经济休制的调整与创新作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在□内打勺表示主属学科，打+表示相关学科）思想品徳音乐化学信息技术劳动与技术其他（请列出）:语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践适用年级高一所需时间课时（共4课时）主题学习概述（简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成惜况，解释1;•题的划分和1;-题之.间的关系，上要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）本单元主要是一战后的资本主义和社会主义的经济体制的调整，本单元冇

2、两条基本线索:-是苏联社会主义建设道路的经验和教训，二是罗斯福新政与资本主义运行机制的调节。注意五个巫点：一•是列宁对社会主义经济建设从理论到实践的贡献，■••是斯大林模式的确立，二是赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革历程。四是1929-1933年经济危机爆发的原因；四是如何评价罗斯福新政和资本主义运行机制的调节。学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，辅助于辩论会、小论文写作等，加强与社会现实问题的联系。预期的学习成果主耍包括落实木主题单元的基础知识，整体把握苏联社会主义经济体制建立的历程，体会给我国社会主义建设的

3、现实意义，学习过程中搜集的资料、辩论稿、论文等形成文本文件。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念。2、学握罗斯福新政的背景、内容、特点，理解罗斯福新政的影响。3、通过木课的学习，使学生了解''二战”后资木主义国家经济发展的大致情况，初步认识战后资木主义国家政权在社会经济运行着发展屮所起的作用、战后资木主义所有制关系利经营方式变化的主要趋势、资木主义国家的福利制度及其对资本主义社会的影响和资本主义经济危

4、机的新特点等重要问题。过程与方法：1、理解社会主义经济体制的探索过程中充满了艰难与曲折；2、对新经济政策实施的必要性冇清晰的认识，并从屮感悟经济发展与本国国情相适应，要依照客观经济规律指导经济建设；3、通过对斯人林时期的经济建设和经济体制的分析，认识斯人林模式形成的历史原因、成就与滕端及其对苏联和其他社会主义国家经济建设的深刻影响。4、教师捉供有关统计数据和材料，通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的丿力史唯物主义思维方式。5、设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的

5、农现及时给予中肯的评价。6、通过学生主动参与，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。7、引导学生结合己经学习过的知识來完整的认识“二战”前后资木主义世界经济的发展变化，对比不同的经济制度之间的差异以及相互的影响，培养学生通过比较学握社会历史现象木质的能力。情感态度与价值观：1、通过对社会主义经济体制的建立及其对屮国历史发展影响的分析，増强对我国社会主义经济建设改革的责任心与使命感。2、通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为木，关注现实，迎难而上，积极进取的人生态度。3、通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生

6、辩证地看待资木主义国家的改革和内部调整。4、通过学习木课，感受罗斯福对美国乃至世界的贡献，认识到市场和计划都是发展经济的手段。5、通过本课的学习，使学生了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养学生面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力。对应课标：1、了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必耍性。列举斯大林模式的主要表现，认识其在实践中的经验教训。2、了解1929-1933年资本主义经济危机的原因、特点、影响，认识新政的背景。列举新政的内容、特点,探讨其在

7、资木主义自我调节机制中形成的作用。3、以二战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。4、列举苏联改革的内容，以及从苏联改革中吸取的经验教训。主题单元问题设计苏联的社会主义经济体制是怎样确立的？从中吸取怎样的经验教训？经济危机的原因及各国是怎样來解决危机的？为以后资本主义的发展提供了怎样的借鉴？专题划分专题一、苏联社会主义经济体制的建立及改革（2课时）专题二、大萧条与罗斯福新政及战后资本主义经济的调整（2课时）专题一苏联社会主义经济体制的建立及改革所需课时2课时专题一概述（介绍木专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要

8、学习内容、学习活动和学习成果）木专题主要介绍「苏联的社会丄义经济体制的建立及二战后苏联的改革，正是山于苏联模式的成功，才为经济危机后的美国等资木主义国家提供了借鉴，所以新政和战后的调整才冇了国家的干预。两种模式互相借鉴。学习内容主要是苏联社会主义经济体制建立的过程及经验教训，苏联的解体的教训。重耍活动包括小组合作自主