100测评网自然界的水重点难点剖析

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1、100测评网自然界的水重点难点剖析100测评WOceping.oam欢.!登录叭辛.lOOceping・c-Qm进行在线学习检测与躱习.有效提高学为口然界的水重点难点剖析广东佛山市华英学校李三才在学习第三单元Z前，同学们己经了解了化学实验探究的基木方法和实验基木操作，并在探究的基础上熟悉了空气的成分特别是氧气的性质和制法。第三单元的学习当然要体现知识的连续性和综合性，如实验探究思路的一致性：实验原理、实验装置、实验数据分析及实验误差分析等；重要概念的异同对比和综合运用：如混合物、纯净物、单质、化合物

2、、氧化物及含氧化物的区别和联系等。当然，対第三单元所涉及的知识点内涵的深刻理解是第-•位的，然后才是前后知识的联系。下而我结合08年中考题对第三单元的知识点逐一分析，希望能给同学们的学习有所启迪。一、水的组成：相关知识点及要求：包括电解水实验分析；单质、化合物、氧化物等重要要概念的理解；氢气的实验室制法（启普发生器原理）、性质及检验氢气纯度的方法（拓展性课题）。其中电解水实验的原理、装置、实验数据分析既是重点也是难点。直流电源例1（08广西贵港）右图是电解水的装逍，通电一段时间后，B试管中收集到的气

3、体是,A试管和B试管中收集到的气体的AB体积比约等于o此实验说明水是由元素组成。分析：这是冇关电解水实验一个比较典型的考题，判断收集到的气体的成分的方法是：气体较多的为氢气，气体较少的为氧气。口二者的体积比约为2：1,此实验说明水是由氢氧元素组成。本题答案：氧气2：1,氢氧。有关该知识点的常见题型还有根据该装置的特点找出电源的正负极，往电解的水中预先滴加少量稀硫酸或氢氧化钠的意义，收集到的气体的检验方法及生成的氢气和氧气的体积比通常人于2：1的原因分析等。例2.（08III东）石油没有固定的沸点，炼

4、油厂根据石油中各成分沸点的不同将其分离开來，得到汽油、煤油、柴油等。由此推断石油属于A.化合物B.混合物C.纯净物D.单质分析：选B。结合第一二三单元，我们学习到的重要概念有混合物、纯净物、单质、化合物和氧化物，它们Z间的区别和联系无疑是我们必须掌握的重点。没有固定的熔沸点，不能用单一的化学式表示是混介物的特点。常见的混合物有空气，各种含杂质的水（自来水、矿泉水等），煤、石油、天然气以及大理石，盐酸等；但所谓的冰水混合物，液氧，铁水等说法实际上是纯净物。对于该知识点，氧化物和含氧化合物的区别也是初中

5、化学的难点之一。例3（08dj东泰安）下图是某研究性学习小组设让的儿种装置，请你分析并回答下列问题：铜网（1）A装置可用作实验室制取氧气（02）、氮气（H2）或二氧化碳（C02）的发生装置，100测评wocepinQ.com欢理F录lOOceplng・coni进行在线学习检测与练习.有效提高学工自处界水宿耳示旅图用此装置制取氧气（02）的文字表达式是；（2）小勤同学在制氢气时从装置A得到启发，在装置A的基础上增加了隔离铜网制成装置B,又用一支底部有一个小洞的试管和矿泉水瓶制成装置C。则B与A相比优点

6、是，C与B相比优点是；分析：利用启普发生器原理进行实验室制氢气木來在新教材屮U不作要求，但近年來许多地区的命题人经常通过实验探究的形式将启普发生器的基本原理反映在试题中，以考查学生的实验设计和分析能力。其实质是利用产生的气体在密闭条件下所产生的压强将块状固体（或粒状）反应物和液体反应物分离，从而达到反应自行停止的目的。该题中B与A相比优点是：可控制反应随吋进行：C与B相比优点是：废物重新利用。另外，必须引起重视的是：对于氢气的性质的考查也经常在命题屮出现，如氢气的还原性（冶炼金属），氢气的可燃性（推

7、广至可燃性气体点燃前要验纯）。二、分子和原子相关知识点及要求：包括分子和原子的概念比较及性质特征；能够运用分子的观点区别物理变化和化学变化；会用分子的观点加深对化学反应实质的理解；能通过物质及其变化的宏观现象与微观木质分析问题。例4.(A.D.粒状活性炭层（表示氢原子，表示氧原子分析：该题是对分了、原了概念的考查。对于由分了构成的物质，其分了是保持该物质化学性质的最小微粒，同理，对于由原子玄接构成的物质，则该物质的原子是保持该物质化学性质的最小微粒。所以教材认为分子是保持物质化学性质最小粒子是冇前捉

8、的。另外，原子是化学变化中的最小粒子，并不是说在化学变化屮原子不会有任何变化，在一些化学反应屮，原子的核外电子数可能发生改变，但原子核一定不变。木题选D。例5.（08山东潍坊）航天员专用的小分子团水具有饮丿1J量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125汕小分子团水，可维持人体6h正常需水量。下列关于小分子团水的说法中正确的是（）A.水分了的化学性质被改变了B.小分了团水中水分子间没有间隙C.小分子团水中水分子停止了运动D.小分子团水的部分物理性质与