巧用教学策略,激活英语课堂

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1、巧用教学策略，激活英语课堂摘要：一节高效的课堂教学，不但教师教得开心，学生也学得欢心，他们在课堂的互动活动里，在轻松愉快的环境下，不知不觉了掌握了教师所教授的知识。因此，在课堂教学里要善于培养学生积极参与教学活动，要以学生为中心，教师为辅的教学模式，使学生有爱学与乐学的兴趣。字:激发学生的学习兴趣和积极主动性;培养语言表达能力和交际能力;创造精神和能力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子把“乐学”视为学生学习的最高境界。小学生在刚开始接触英语时，往往会具有极大的兴趣，但随着所学内容的增多和知识的加深，再加上学习方法不当，词汇积累欠缺，又缺少适当的语音环境，因而这种兴趣就会逐渐

2、减弱，甚至感到学习英语太枯燥而丧失了学好英语的信心，把学习英语视作负担，而影响教学质量的提高。如何激发和培养学生学习英语的兴趣，让他们始终保持髙涨的学习积极性，有效的提高课堂效率，这是我们英语教学中首先应该解决的问题。结合教学实践，我从以下方面谈谈个人的做法。-、活用英文歌曲，激发兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。当人对一件事有了兴趣，就想方设法去克服困难、勇往直前，他的学习成绩就自然不断提高，同时也驱动学生形成在学习上你追我赶，互相比拼的精神。因此，教师在教学中不断的钻研教材，要备好每一节课，在组织教学活动中该采取什么教学方法，运用何种教学策略來吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。语言既是

3、知识，又是技能；既是科学，又是艺术；又是一种习惯，音乐能陶冶人的情操,马克思也说过“音乐是人类第二语言”，所以歌曲是对语言的应用，它能激发人的情感，活跃人的思维。而唱歌则是人的声音与语言相结合的一种音乐，从儿童心理特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。唱儿歌是小学生特别喜欢的活动之一，它有助于激发学生的表演欲和参与欲。英语儿歌节奏明快，韵律优美，利于调动学生的情趣。女口教学Book1Unit7<>时,用歌曲《MotherFinger>>导入新知识，以歌促学，寓教于乐，让学生借助歌曲学习家庭成员的单词。有趣的歌曲，寓学于乐，学生在活泼、

4、轻松、愉快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，开阔了视野，发展了智力。课前的一首歌，是学生课堂学习的热身运动；是教师调节课堂气氛，激发学习兴趣的有效手段；是老师组织课堂教学的好方法，它常可使学生精神饱满，思想集中，以良好的心理状态投入学习。二、妙用游戏、竞赛，诱发学习兴趣。游戏是英语课堂教学常用的手段，也是培养学生乐学的好方法。活泼好动是小学生的天性，一节课若是枯燥无味，学生不但注意力容易分散，而且产生灰学英语的情绪，在课堂中运用游戏教学不但可以吸引他们的注意力，还可以调节课堂气氛，学生也能枳极参与教学活动。参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服

5、腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。让学生在玩中求学，才会感到有兴趣，才会学得轻松、愉快游戏使枯燥，机械的操练变得生动、趣味无穷；竞赛能激起学生学习的无限动力。两者结合，互为补充，相互促进。教学Book1Unit10《Ihaveaship》时,设计“传话”游戏，分大组听音乐说句子比赛，每组第一位第一列的同学看教师手里拿着交通工具的单词图片，不能大声的说出来，第一组的图片是bus,第二组是car,第三组是bike每一组第一个第一列的同学就说:“Ihaveabus.Ihaveacar.Ihaveab

6、ike.然后onebyone地往下传话，直至音乐停，最后谁手里拿着图片就站起來大声的说出笫一个同学说的话，英语说得准又流利的组为胜利。在游戏中贯穿每组竞赛形式，对游戏屮获胜的大组加分；对说得流利的同学加以鼓励与表扬。学生将在竞赛屮体现出高度的集体主义感，努力为白己的组“夺分”，无疑促进了学习效果。三、巧设交际情景，引发学习兴趣。农村小学缺乏学习英语的语言实际环境，不是每天都能接触英语，他们学习相对吃力，实际的坏境对学习语言起着重要作用。在课堂上设计相对应的模拟情景，能激发学生饱满的学习情绪，促使他们以旺盛的精力、积极的态度主动沉思，领悟真谛。从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，

7、让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。小学英语新教材以学生的兴趣培养为出发点，教材木身蕴含着丰富的情景内容。在教学Book1Unitll«Doyouhaveapencil?>>时,根据教材内容创设借物的情景,创设一个同学没有尺子，向别的同学借用尺子，用猜拳游戏先巩固A：Doyouhavea...?B:Yes,TdoA:MayTuseit?B:OK,hereyouare.2,后同学之间借用文具