巧用教学策略使课堂精彩纷呈

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1、巧用教学策略使课堂精彩纷呈《美丽的盘子》的教学反思《美丽的盘了》是小学美术第二册第五课，木课的教学设计主要以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘等艺术品，是学生了解到盘子这一生活用甜，通过装扮、描绘变成美丽的艺术品。木课的学习,让学生动手设计制作纸盘子，并掌握在上面用各种方法技巧进行装饰，把自己在生活屮观察到的美通过自己的巧手使Z表现出来。我反复认真研读了《美术课程标准》中学生应达到的目标，结合我的教学过程进行了反思。新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养i群能欣赏美，会运用美术表现形式再现生活小的美，进行实践创造的新一代

2、。一年级的小学生具有美术的天性，但这不是不要引领学生自然进入美术学习的问题，而是如何让学生学得开心，又要不停留在表而，能够学到真正的本领。我认为运用教学策略来激发学生的兴趣，让学生口然、直接地了解学习方法，在完成作品的过程中体验成功的快乐。基于学生已具备的知识技能，本着“以学生发展为本”的教育理念，力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。根据本课的教学目标，选用直观演示法、比较法、探究法、多元评价法等教学方法,让学生尝试学习，并根据各自的需要来装饰美丽的盘子，激发学习欲望。对不同层次的学生提出不同的要求，在老师的指导和帮助下，主动而富有个性地创作。使每

3、个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的体验。因此学生学习积极性高，作画吋都选择了自己喜欢的方式，并根据课题内容充分地发挥自己的能力，大胆地发挥想彖，课堂气氛活跃，学生不断涌现“创新的火花”，实现了高丁生活的美的创作。一、分层欣赏，在观察中渗透历史文化美术是一门视觉艺术，从图片可以看出，盘子不仅是餐具，还是美化我们生活环境的艺术甜。课始的设疑激趣，不仅激发了孩子对盘子的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。游戏之后，由于孩子兴趣高涨，就引导他们表述生活屮的盘子，因为盘子来源于生活而最终必回归于生活。教师以生活中最常见的盘了为基础，分三个层次让学生欣赏

4、了占代盘了、现代盘子、艺术盘子，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、玻璃盘，水晶盘等，使学生了解到制作盘了的各种材料以及盘了的不同形状、种类、特点等,渗透了盘子的历史文化，让学生在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。二、多种操作，在比较中掌握制盘方法教师着重突破本课的重难点：如何运用多种方法装饰盘子。教师通过创编出“三句儿歌”，形象简洁地讲授了“三种”制盘方法。从形状入手，确定图案的内容。从装饰的范围到绘画的内容，教师都进行了全面的指导，学生也通过欣赏图片，增强了感性认识。通过比较，学生掌握制盘的策略方式，提高了手工制作技能和审美能力，丰富了学生的想彖

5、力并提高了创造力。为了让学生理解“图案要适合盘子的形状及同一图案在不同形状的盘子里该如何绘制”这个要点，教师设计了不同盘形让学生尝试；旨在开发学生的想象思维，让学生发现材料中美的因索，诸如图形的对称与均衡美、线条的节奏与韵律美、色彩的对比与和谐美等，直观地再现出来，通过教师启发、引导，让他们自主地去发现问题、探寻方法，拓宽了学生的思维空间。在原有基础上进行变形，创造再创造，利用多种方法构建学生心屮美丽的盘子，冇机渗透一些图案组合规律，如对称、均衡等。三、开放作业，在体验中经历想象创作这节课的作业，教师强调学生创作吋地与众不同，作业吋制作盘子的形式很多，盘子里面的中心图案

6、也丰富独特。围绕圆形盘子进行油i而表现，教师注重学法指导，引导学生根据盘子的外形进行设计装饰，可以先从盘了的里面往外一步步的画，注意整体表现。让学生在玩中学，玩中乐，乐中收获。从课堂作业町以看出学生装饰的叶子形盘，不但冇趣而H色彩鲜艳、方法适当。当看到一幅幅可爱而有趣的盘子画作品时，学生无比兴奋。学生不但能在轻松愉快的学习气氛中设计装饰盘子，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉、大胆的表现及综合的评价等多方而的能力。四、关注生活，在拓展中提高审美能力本课的学习，使学生掌握在盘子上绘画的技巧，把大自然中的美丽景色和生活屮观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要利用生活

7、屮的各种废心材料或彩泥，进行个性装饰。通过学生口己的巧手，使之变成各种好看的盘子装饰品、艺术品，提高手工制作技能和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造力。总之，本课通过运用综合化的教学策略，游戏化的教学过程，生活化的教学内容,经验化的教师讲述让孩子发现、了解生活屮的盘子，并在生活屮学会运用盘子，美化生活。在美术教学中教师要结合教学内容，巧妙的运用教学策略，以培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的可持续发展。小学美术课堂既具有深厚的艺术审美性，又具有突出的艺术技能性，所以运用的教学策略应该是丰富多彩的。它们既是独立的，又是互相联系的。学习