启动课改四大引擎推动学校内涵发展

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1、启动课改四大引擎推动学校内涵发展湖北省枝江一屮新课程改革对各地高级中学发展而言，既是挑战，也是机遇。我校作为省级示范学校、省课改样本校，积极探索构建课程、课堂、研修、评价四大引擎,推动课程改革深层发展、特色发展、持续发展、优质发展,从而推动学校的内涵发展,促进办学质量的捉升，取得了宝贵的经验。一、围绕课程，构建体系，推动课程改革深层发展。（1）围绕育人目标，建构学校课程体系。从培养多元化人才的口标出发，确立了“人格健康、基础扎实、特长鲜明、勇于担当”的育人目标。结合学校实际，我们构建起了“四三”

2、课程结构体系：在课程管理主体上分国家、地方、校本三级；在课程呈现形式上分学科、活动、隐性三类；在课程修业方式上分必修、选修、特色三种；在课程实施主阵地上分第一课堂（教室）、第二课堂（校园文化活动）、第三课堂（社会）三块。围绕这一体系，我们将学校的德育活动、社会实践、校园文化、大型活动等都纳入课程体系，实现了德育课程化、文化课程化、活动课程化、环境课程化，有效发挥了学校“时时育人、处处育人、人人育人”的功能，为学生的全而发展和个性成长创设了空间。针对学生在课程内容、开设方式、开设对象、课程要求、考

3、查形式等方面体现差异。（2）整合各种资源，丰富课程内涵。在课改启动后，我们在开发校内课程资源上做了一系列工作，先后开设了吋政课、阅读课、活动课等课程。吋政课形式多样，每天早6：30分准吋转播屮央人民广播电台“早间新闻”，每天晩自习6：40-7：05为读报课；每周星期天晩自习统一观看中央电视台“中国周刊”和“世界周刊”，让学生全面了解国家和世界发展形势。创设“读书漂流室”，每一届学生来校后捐赠一木自己喜爱阅读的书籍，学生轮流交换阅读，增大阅读量。为强化学生阅读意识，组织开展“书香校园”活动，开展多

4、种形式的阅读活动。从课程的角度设计、规范教学活动、文化活动、庆典仪式等各类重大仪式，让活动课程化、制度化、规范化，把升旗仪式，开学典礼、毕业典礼和表彰大会等重要活动办得隆重、热烈、简朴，富冇特色，使之成为学校经典文化品牌。“激情行军五十里”，让学生体验远足的快乐;投入巨资，创新形式，把毕业典礼办得庄严隆重、充满激情；通过统一标志、主题歌曲、纪念物，让成人宣誓仪式隆重、简朴而有氛围。“丹阳论坛”活动，专家“开坛说法”，吸引师生热情参与，丰富校园文化生活。(3)加大硬件投入，确保开齐开足新课程。我们

5、按湖北省的文件耍求有计划地组织新课程实施，开齐开足规定的八人领域的课程，特別对校木课程、研究性学习、通用技术及咅乐、美术等课穆给子了足够的重视。为了开齐开足课程，学校加大了硬件投入。投资五十万元，建起了标准的通用技术教室；投资120万元为每一位教师配发了笔记本电脑；投资100力元在每间教室装配了多媒体电子白扳；投资20万元安装了网上阅卷系统；投资近70万元建起了校园网及校园闭路电视双向控制系统；投资近100万元改造理、化、生实验室。硬件投入为实丿施新课程提供了必要的物质条件。围绕“人与社会、人与

6、本土、人与科技”三大主题落实校本课程。在高一开设《修身与职业发展》课程；开展“三走进”社会实践活动，了解社会，观察生活；开展班级値周活动，培养学生自主管理能力；与知名职业人士对话，引导学生树立良好的就业观。组织编写《话说枝江》专辑，开设枝江民俗文化课程；宜昌知名漫画家李学军进校开设“漫画”课，成立宜昌市首个校园漫画社团——“沱江漫画社”，学生发表了上百幅作品。组建启凡摄影社，让学生活跃于市镇田间。成立科技管理中心和“家喜创新工作室”；每年举办一次大型的校园科技节，历时一个月，全员参与，集中展示科

7、技教育活动的成果。学校还分学年制定了研究性学习实施方案，分别开设了口然环境、社会生活、历史文化等五大类共计30个课题的研究，研究性学习课程做到了常态化。二、立足课堂，彰显特色，积极推进教学方式的变革课堂是素质教育的主阵地，更是新课程改革的核心和关键。新课改启动后我们就在思考一个问题：课堂教与学的方式应该怎样去改？通过讨论分析和实践操作，我们解决了课堂教学中的一些疑难问题。(1)、原创“423”学导型健康课堂模式。2009年课改初期，我们以有效性教学理论为指导，原创了“423”学导型健康课堂模式”

8、，“423”健康课堂模式实现了对传统教学模式的突破，其核心思路是“让学生动起来，把课堂还给学生，让学生自主学习”，并凭借学习小组和导学案两个支撑及“预习、互助、展示、反馈”四大步骤切实捉高了课堂教学的冇效性。“423”学导型健康课堂模式的基本内涵是：新知预习分四步，课堂推进设两环，学习全程分三段。“423”新模式的实施，引起了高度关注。《中国教师报》、《宜昌口报》等媒体作了深度报道。中央教科所韩立福对“423”学导型课堂教学模式给予了高度评价，称这种模式为全国九大范式Z-o湖北省教研室、宜昌市教