平林中学物理课堂教学现状和对策

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1、平林中学物理课堂教学现状和对策面对我班的学牛，面对H己的课堂教学，面对我校的实际情况，我校物理课堂教学有值得推广的地方，但也存在一定的问题，需要我们来共同应对和解决。一、值得肯定的方面：我校物理教师都能够适应新课程的教学要求，能结合物理学科特点和中考耍求驾驭教材，课堂上都严格实沌“洋思教学”的模式，按照“白主、合作、交流、探究”的课堂流程进行教学，满堂灌的教学现象己不复存在了，探究性学习过程得以增强。更值得提出的是我校正在积极实施与落实市教育局推行的“髙效课堂”，在这一教学模式中，我校物理组（八、九年级）采

2、用的是“导学案”式教学，课前由本组教师精心设计导学案，课堂引导学生用导学案学习，课后反思导学案的教学效果。导淨案在我校的物理课堂教学屮有着举足轻重的地位，融入了我们的课堂生活，是课堂教学不可分割的一部分。导学案既有教师的引导，也有学牛的H学。该学生H学的教师不讲，给学牛时间B学；该教师讲解的必须讲解，多种方式灵活运用，让教学效果最伟；同时也充分体现教为主导，学为主体，练为主线的思想，捉高了课堂45分钟的教学效果。二、、存在问题（一）、教材现状：1、个别教学内容顺序安排不合理。如电学内容放在八年级去学习，学生

3、的认知能力、动手操作能力和接收能力都远远不如九年级学生;再者电学内容对初中化来说是一个学习的难点，时隔一年后再去复习，学生们早已遗忘的一干二净了，这样不仅给九年级物理教师的教学带來负担，同时也影响了对其它知识的复习和中考的复习进度。2、教学内容难易、多少分布不均。如：八年级上册内容虽然包括声、光、热、电等四部分内容，但过于简单。（二）、学校现状：主要表现在学校实验器材有限，不能满足物理实验教学需耍，从阳导致部分教师课堂演示实验草草结束，忽略实验研究的过程和方法，更冇部分教师不是做实验而是讲实验，达不到实验的

4、目的。（三）、教师现状:1、教育观念较为陈旧：部分教师教学观念比较陈IH,接受新教法的能力较弱，还耒达到彻底抛弃“灌输为主要特征”的教学方式。导致平吋课堂教学效率比较低下，增加了学牛的学习负担2、物理教师都是兼职教师我校的物理课教师都兼代生物课的教学，教学负担过重，不能去深研教材。特别是中考期间，老师特别感到有些力不从心，很不利于教学成绩的提高。3、教师对学生要求太高：部分教师要求对学牛所讲的知识点、重难点、易错点训练一次全部掌握，这样无形中给学生施加了压力，导致学生产生厌学情绪。4、教师不善于研究教法与学

5、法我校物理组教师都是年轻教师，知识储备及教学经验丰富，讲课时会不H觉的无原则的拓展，把-些现成的规律或解题捷径直接告诉给学生，总想面面俱到，结果却常常是面面不到，学生不是记不住就是记住了却不会用。（四）、学生现状：1、学习被动。也许是作业多，活动时间少，多数学生体验不到学习的乐趣，把学习当成负担，尤其是物理学科是学生认为相对最难学的学科，导致学生主动学习物理的兴致下降。2、生活中不注重观察，生活经验、经历少，而教学内容所要求的复杂的思维过程与感性认识的欠缺很容易造成所学东西与应用脱节，很多的物理现象在他们的

6、眼里都成了空中楼阁，理解起来相当困难。3、自我约束能力差，课堂纪律也不尽如人意，冇的同学遇到一点问题就和周围的同学研究，懒惰，放松自己，想说就说，缺乏独立思考。有的同学白由散漫，没有学习的心思,老师盯着他，看着他，就好好的学一会儿，老师稍不注意他，想闹就闹。学习就是为了应付,为了完成任务，作业抄袭，没有自己独立认真学习的习惯。4、分析、理解及总结归纳能力差：而对一道新题型的物理题大多数同学不知如何去分析，即使老师讲解后也不能很好的去理解；并做过的题型也不善于归纳总结，更不会举一反三，触类旁通，题稍稍变点样就

7、不会做了，做题也不认真，没有读懂题就动笔，浮躁，不认真，没有思考的习惯。三、针对存在问题的相应对策1•学校多购置些配套适用实验器材，争取学生做实验时至少两人一套，这样学生就能达到亲自动手进行实验操作的冃的了，也冇利于培养学生的动手能力和解决问题的能力。2.教师要敢于解放思想，更新教育教学理念，灵活运用多种教法，创设教学情境，进行灵活多样的教学。2.教师要高效制做和使用导学案：重视问题设计，设问环环相扣，多引导、少指导。学牛的思考和探究过程会给学生带來深刻的印象，为此，我们设置的问题要山浅入深的形成梯度，尽量

8、少给明确的指向，耍讲程序和步骤，耍想方设法的勾引学生不由口主的往你耍的那个方向去，在实施过程中要有耐心，用暗示、启发、诱导的设问方式给学牛充足的时间思考、去感悟。4•教学中对习题的处理，不要操之过急，忙着给出解题的规律、办法，不要过于强调走捷径，尤其是对有难度的题型。要先引导他用最原始的办法，在练习中逐步摸索，授Z以渔,以便让学生学会灵活的解决所面对的因难。5.教师要善于引导学生从物理屮走向生活屮，对身边熟悉的事