历史微教学研究点评精粹

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1、“史上最严减负令”颁布以后，大家都在研究“减负增效”的有效策略。开学以来，校内的“教学模式微研究”和■毕业班常态课研究”活动紧锣密鼓的进行，得到了众多老师的积极参与"和深入互动。我认同：落实减负，提升教学质量，述是应从提高课堂效益上研究，做好教学细节开始。纵观各地高效课堂教学模式表现出的共同点，主要体现在注重预习，即强调自学；注重互动，突出生生互动、师生互动；注重训练，针对作业、检测和实验；注重质疑探究，经历发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题的体验过程；注重模式但不“模式化”，教学模式不能代替教学内容，它只是实现教学内容的手段。反观我校的教学模式，也是在引导

2、人家朝着这个方向去努力。学校侣导校级总的教学模式，意在为各学科教师提供课堂教学的框架和参考，指导更多的教师关注教学环节的设计、教学活动的组织和课堂效來的呈现，共同培养学生良好的学习行为习惯，整合各学科的教学经验，形成合力，更好的聚焦发力。我国很早就有学者强调：教学有法、但无定法、贵在得法；无法之法，乃为至法。没有一种固定不变的方法，这就是最好的方法。同样我们可以认为：教学有模，但无定模，贵在得模；无模之模，乃为至模。没有同定不变的模式，这才是最好的模式。这就需要每个学科、每位教师的创新与实践，寻找“适合于'教学内容'的'教学模式'”。减负的根本在课堂。课堂教学改革盂要勇气，

3、需要付出，需要坚持。课堂教学改革Z路，没有尽头，只有不断攀升的阶梯，课堂是永远没有标准模式的。让我们一起努力！丿——王艳惠/历史微教学研究点评精粹王玲老师：历史课程的特点是：以问导学，通过设置情景，问题，引导学生逐渐理解。在问题的设置上，由浅入深，满足不同学生需求。郝苗课的优点：大量运用课文，教材，史料，问题设置冇深度，培养了学生阅读史料的能力。建议：史料的顺序是否nJ以调整，突出科举制的作用。周学芝老师：建议：深度欠缺。例如科举制的导入应凸显科举之后获取的荣誉。以及科举制的作川是为了治理国家等。郭铁钟老师：史料的佐证丰富冇力，课堂线索清晰。建议：科举制的影响应凸显川人制度

4、的建立。王志欣老师：优点：拓展知识丰富，比如成玉的來源。建议：课件颜色某些地方冇问题。导与馈应该围绕问题來进行。乔颖老师：问题设置突出，细节处理到位，问题层次性强。建议：可留给学生更多思考问题的时间。李艳杰老师：学生精神面貌好，语速适当。建议：口头禅“给我••…”最好去掉。刘泽云老师：环节设置到位。建议：看视频的时候，老师应和学生一起看；导入应短而精；师生互动欠缺；应注意学生读书，落实基础知识。陆春梅老师：优点：问题设置紧围绕课标。建议：活动形式应多样化。王圣婴老师：有些问题可以让学生來分析，让学生小组讨论？侯海丽老师：脉络清晰，问题的设置紧围课标。杜晨光老师：以史料为佐证

5、，环节完整，科举制的作用深度需加深。马玉芹老师：思路很清晰，课堂脉络明显。王顺老师：冇些问题可以让学生自己回答。甄凤祥校长：设登的问题是否可以再精细些？建议可以逐渐吸纳。王艳惠校长：教材，幺J灯片，板巧如何完善，如何融合，是我们每一位老师应该思考的问题。把握板书的时机，可以边教学边板书，也可以小结的时候板书。——任俊卿地理微教学研究点评精粹陆春梅老师：地理学科为“图像导学”模式：通过图像、提问、分析.归纳、表达、结论。小璇的课紧围课标，突出全球性和区域性联系；整节课都在运川地图，对读图做充分准备。建议：练习应添加；应渗透自然环境决定人文特色的观点。侯海丽老师：借助地图，层层

6、深入；老师及时进行反馈，师牛耳动较好；建议：添加旅游的小短片是否可以激发学牛更浓烈的兴趣。王玲老师：充分体现地理的教学模式：“图像导学冬问题紧围绕课标，课堂屮回归课本。建议：多讨论，例如旅游业的优势与劣势。郭铁钟老师：课堂节奏较好，互动较好。刘泽云老师：课堂线索明确。建议：板书简单，师牛互动较少，练习应添加。乔颖老师：体现识图的指导。建议：课堂活动应多些。张春霞老师：特色突出，与模式联系紧密。马玉芹老师：建议：适当加以点拨学牛；加强合作学习；语气应该抑扬顿挫。朱爱琴老师：应加强学牛分析、归纳的能力。王圣婴老师：以幻灯片为媒介，学牛读图.分析有抓手。王志欣老师：课堂内容充实丰

7、富。建议：语气应更加抑扬顿挫。郝苗老师：整节课紧紧由绕课标展开授课。甄凤祥校长：紧由绕教学模式；知识点由浅入深，层层深入；问题较多，琐碎。王艳惠校长：教学模式鲜明。建议：教师的语言应准确，简约；板书过于简单；学卞参与度应加强;教师的情绪应丰富，川情绪來感染晋件。-任俊卿生物微教学研究点评精粹李艳杰老师：圣婴围绕教学模式充分运用教材，以牛物.牛活和关的图片视频引入本节，例如常见的金街流动献血车导入，触发学生兴奋点。充分实现川教材教，自己创新实验，将实验对彖设定为游戏大富翁中的人物，学牛乐于参与，实现探究结果和体验过程