我国高校《财务管理》课程教学中的问题

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1、我国高校《财务管理》课程教学中的问题及国外经验借鉴张璋（贵州理工学院贵州贵阳550003）扌商要：随着我国经济的快速发展和改革开放继续深化，为满足市场需求，国内高校《财务管理》课程的教学理念也不断兼容并蓄、推陈出新，教学内容和方法也在不断调整和改进。但和国外较为成熟和先进的教学模式相比，尚存在诸多不足之处，亟需完善。有鉴于此，木文针对目前国内《财务管理》教学存在的主要问题，借鉴国外成功经验，提出儿点教学改革和完善的建议。关键词：高校，财务管理，教学方法公司财务管理起源于西方，经过不断的发展和完善，已经形成了以资本市场为背景，以价值评估为核心的现代财务管理理论体系

2、，以及以筹资管理、投资管理、营运资金管理和利润分配管理为主要内容的财务管理方法体系，成为经济学中最有特色的一个领域。正因如此，《财务管理》也成为了高等院校会计学专业和财务管理木科专业的核心课程，同时也是经济管理类其他专业的一门专业必修课，辐射面非常广，课程重要性不言而喻。近年来，随着我国经济改革的持续深化，国内高校《财务管理》课程的教学理念不断得到更新，教学内容和方法也在不断调整和改进，但和国外先进的《财务管理》教学模式相比，不足Z处仍然较为明显。1国内《财务管理》教学存在的问题1・1考核方式较为单一由于国内的《财务管理》教学是重知识讲授，轻能力培养，所以考核方

3、式较为单一，普遍以期末考试成绩作为唯一的课程评价标准，即使有高校将平时成绩作为评价的一部分，也仅以到课率作为依据。期末考试方式仅侧重于知识点的记忆，而对于学生是否将所学知识转化为实践能力和创新能力却很少考虑。1•2教材更新较慢我国国内宏观环境近年來发生了很大变化，经济体制改革推进速度不断加快，税法、公司法等新的法律法规也陆续出台，资本市场迅速发展，我国企业的筹资和投资管理面临新的环境、方式和方法，但财务管理木科教材并没有充分体现这种变化，更新速度慢，例如，期权，期货等衍生金融工具的专门介绍,CAPM模型的最新发展和实证研究成果，在教材中都没有同步反映。1.3实践

4、教学环节薄弱相较理论教学，我国《财务管理》课程实践是教学中的薄弱环节。长期以来对实践教学重视不够，缺乏完善的实践教学管理体制，导致执行随意性较大，且实践教学内容和手段单一，内容陈旧，教学效果难以保证。而且实践性教学环节通常安排在全部专业课程完成后，理论与实践相隔较长，学生无法在学习理论当时获得感性认识，效果不佳。另外，教师也缺乏公司财务相应的经历与经验，很难满足实践教学的要求。1■4教学方法仍以传统理论讲授为主国内的高校的《财务管理》教学仍以传统的“教师木位”为主，无论是板书还是PPT教学形式，老师作为理论知识的传授者，是教学的绝对主导，而学生只能被动接受所学知

5、识，师生之间缺乏互动和交流，学生没有独立的思考空间，学习的积极性难以有效的调动。即使在教学中使用案例教学，也都流于形式，把它作为本身目的去追求，没有起到提高教学效果的目的。2完善《财务管理》课程教学的建议根据目前国内《财务管理》教学存在的问题，借鉴国外成功经验，本文提出了以下几点建议：2.1综合考核学生成绩，不以一次考试作为评价标准考试是检查教学是否到达良好效果的重要手段，也是与检验学生能否将所学知识进行实际运用的重要方式。国外的学生成绩的考核不仅限于一次期末考试成绩，而是把将期末成绩，期中成绩，作业成绩结合起来计算。作业成绩占较大比重，包含了案例分析，演讲成绩

6、，实践课题，议论题，和课外作业。国外的考核方式就较为全而和灵活，注重对学生各方而能力的培养。国内考查学生对知识的运用能力，除一次期末成绩作为考核方式外，还应综合考虑平时作业，案例讨论和课后作业等。教师对课堂讨论的考核主要评价学生吸收和接受知识的速度，思维的灵活性和反应的敏捷性，口头的表达能力等。通过课后作业的布置，在相对开放的时间内启发学生思考，课后作业的考核则侧重考核学生分析和解决问题的能力。不同的评价标准的相互补充和结合，可以多角度的考查学生不同的能力，更有利于培养全面高素质的人才。2.2教材与时俱进加快知识更新《财务管理》是一门实践性很强的课程，这就耍求教

7、学耍随外部财务管理的环境变化同步更新。国外教材会根据外部市场最具影响力的内容，税法和法律法规的更新，以及金融工具的创新做出修订。学科理论的发展和实践的变化都能通过教材呈现出来。国内教材也应结合实际加快知识更新，与时俱进。首先，教材应根据外部市场的最新变化，结合企业在实际工作中遇到的新问题和新情况，及时更新财务管理内容，例如税收政策变化对企业财务管理的影响，经济全球化背景下企业如何有效防范风险，及企业跨国投资与经营管理等。其次，及时更新财务管理的方法与技术。国内外企业财务管理先进的技术与方法，应纳入到财务管理的教材中，例如可以把国内外成功运用数学方法或者模型来分析

8、财务管理问题的案例列举出