教育反思论文

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1、浅谈初中化学教学反思刘琴化学化工与生命科学系化学教育20113275摘要：初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。关键词：教学实验细节反思新课程改革亟待教师转变观念，在教学中不断反思，落实新课标观念，寻找适合口身特点和学生实际的行Z有效的教学方法、教学模式，形成口己的教学风格、教学特点。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，有可能成为名师。”美国的心理学家波斯纳提岀了教师成长的公式：成长等于经验加反思。1、我们不仅要在教

2、学后反思也要在教学前反思新课程实施国家教材、地方教材、校本教材相结合的教学，以增强教材对学生适应性，教师应成为教材的主人，把“教教材”变为“用教材”，教材是重耍的课程资源，但不是唯一资源，教材内容并不等于就是教学内容，要把教材内容转化为教学内容，必须对课程标准新教材的每节、每章、每一句话，甚至每一个词进行仔细阅读并深刻体会，反复对比新课程标准与教材的精神实质，根据新课程标准的要求，结合学生的思想情况、基础知识、生活背景、生活经验、学习能力、学习爱好兴趣、习惯、年龄特点、个性差异、学校的硬件设备、叫徐设备、实验条件、图书资料等大胆地对教材删减、取舍、替换，增加拓展和整合，

3、这样才能有效地提咼质量。2、激活兴趣要早化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是捉高化学质量的一个重要组成部分。兴趣是最好的老师，是自主探索和学习的駅动法门。所以兴趣激发要趁早，整体来说，初屮阶段是化学学习的肇始阶段，该吋期是激活兴趣、奠定自主学习生成高效课堂的关键阶段。在我实习的一个多月期间，我发现初三学生对化学实验非常感兴趣，在我上常见的酸和碱的时候，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，而且上课的效率特别高,学生课后作业都做得好，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的

4、观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学屮的作用。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基木操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验屮观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补,增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学牛对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析,综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、联系生活实践常言道：知识来源于生活，服务于生活。所以我们无

5、论是探索化学知识的本源还是学习化学知识的运用技能都离不开联系牛活实践。通俗地讲，我们吋吋刻刻离不开化淫，先不说食物的消化分解、呼吸的技能这些我们不容易感知的化学变化，就连我们洗衣、喝的净化水都离不开化学作用。常握日常生活屮常见化学物质的性质可有效规避风险，趋利避害，更好地让它们为我们的生活服务。例如：在讲人类重要的营养物质时，利用i些学生不吃早餐或者偏食导致生病的情景，要同学们均衡膳食；在讲血红蛋白与一氧化碳结合时，可以播放一段短片，在冬天时，在房间里烤火并且关闭着窗子，在这里边的人就死了，要同学们自己想想原因；在讲蛋口质的变性是时，可以直接讲生活屮的实际例子，如果是重

6、金属屮毒该怎么办呢？这些与日常生活紧密联系的案例可以让学生常握蛋白质的性质以及遇到类似事件应该怎样处理的技能。我们要在生活中学习化学。生活实例：在70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结呆，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。这种现象我们有如何解释呢？问题提出后，同学们议论开了，这种现象在我们的生活中确实存在，但是却很少探知其中的原因，同学们都皱起了眉头。同学们想知道这其中的奥秘，帮助农民伯伯解答这些问题，就跟老师一起来学习今天课堂的教学内容化学肥料吧。我

7、相信在强烈的求知欲望的駅使下，一定能燃起学生化学学习的积极性..>Iv

8、-

9、-厶在传统的初中化学课堂教学中，教师在课堂教学中占据了绝对的领导地位,教师在课堂上夸夸其谈的讲解，学生则在课卜•忙碌的记着笔记，几乎没有时间来思考问题。在这样的课堂教学屮，学生往往处于“只知其然而不知其所以然”的状态，这样的课堂教学无疑是低效的，费时费力。在新课改下，初中化学教师要转变传统的教学观念，激发学生的学习潜能，改变教师“一手包办”的课堂，培养学生的创新意识和创新能力，让初中化学课堂教学传统的“接受型教育”变为“创新型教育”，学生由“适应型学习”变为“创造