合理运用电教媒体优化英语课堂教学

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1、合理运用电教媒体优化英语课堂教学合理运用电教媒体优化英语课堂教学【摘要】电教媒体应用于小学课堂教学，对于激发学生学习兴趣，优化英语课堂教学有着十分重要的作用。在小学英语教学中，教师耍合理运用电教媒体，激励每个学生都积极参与到课堂教学的每一个活动中。【关键词】电教媒体优化英语教学电教媒体以其特有的声、光、形、色的特点，能创造丰富多彩的语境，使课堂教学情景化、交际化。小学英语教师合理运用电教媒体教学，将抽象的知识想象化、具体化，创造了良好的交际氛围，调动了学生的学习兴趣，从而优化课堂教学。1热身环节渲染气氛，激发学生的学习热情一堂课巧妙的开头，能使学

2、生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。多媒体最大的优点是形象、直观、生动，它溶知识性、趣味性于一体，直接刺激学生的感官，增加了学生学习的热情。在热身环节我常用六种方式,有四种需要使用电教媒体。1.1用英语儿歌唤起学生学习英语的热情。几年下来，我搜集了300多首适合学生的英语儿歌，教学时根据内容选择，引导学生表演唱，也町让学生安静地看画面听歌曲，在优美的英语歌曲屮学生很快进入英语学习氛围。如三年级学生一去多媒体上课就兴奋不己，吵吵闹闹不听老师讲，我就准备一些边做动作边唱歌的英语歌曲，每次上课前播放，学生很

3、快安静下来，跟着大屏幕上的小朋友做起来。《ClapYourHands》就是一首深受孩子们欢迎的歌曲，音乐随内容时快时慢，大屏幕展示的是一个可爱的小女孩边唱边做拍手、摆手、挥臂等动作，孩子们的动作也随着歌词越来越慢，然后越来越快，满脸的幸福和专注。1.2播放英语动画短片引导学生进入学习英语的状态。课前三分钟播放英语动虺片，其动人的虺面及纯正的英语吸引学生，使之成为每个学生的“开心一刻”O由于动画片学生爱看爱学，极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话，从而在玩耍中锻炼了语言能力。我在湖北教育网台、中央电教馆电教资源和优酷6视频中下载了很多英语短片，儿

4、乎每节课的学习内容都有短片相匹配，我可以根据需要在超级解霸中进行剪辑。在这些短片中，最受学生欢迎的是迪士尼神奇英语和巧虎学英语系列，老师用起來也十分顺手。1.3猜测画面含义使学生自主表达。在采用的游戏活动中，需要运用电教媒体的有“猜一猜”、“情景表演”、“什么不见了”、“边做动作边说”。“猜一猜”活动一般用来复习单词短语，我把物品的底片或图片的某部分制作成幻灯片让学生猜，学生根据提供的信息说出和关词组,然后出示清晰完整的图片和匹配的词组，这吋再点旁边词组的小喇叭师生跟读。有时我会先播放一段录咅，让学生说出根据声音联想到的单词，最后师生一起检查巩固

5、。如先播放狗叫声让学生说出狗的英语，再出示一只小狗和狗的英语发音。“什么不见了”是一项复习单词的活动，先出示一组图，快速换到另一幅，让学生凭记忆说说是哪样物品不见了。“边做动作边说”是复习短语的…项活动，音乐节奏明快、短语朗朗上口、动画诙谐幽默，师半•起边做动作边说出做的内容。情景表演则是根据所给的一组画面自由创编对话，或根据现有的录音完成角色扮演。1・4展示自拍录像让学生主动复习。每次学完“Leisact"部分，我会选择一些优秀的进行实录，然后在下节课播放给学生看，最后师生一起评议，孩子们因为自己的同伴上了大屏幕看得格外认真，之后的发言也异常热

6、烈。2呈现操练环节突破难点，提高学生的学习效率电教媒体的教学功能在于直观形象地表达事物，使抽象的内容变得形象具体，生动活泼，便于学生掌握。针对这一特点，我紧扣教学目标、围绕教材内容，运用电教媒体达到了省吋高效的效果。教学中，我常用的有课件、实物投影和光盘。2.1运用课件化难为易，加大课堂容量。在以学习单词为主的单词课上，我采用动画、幻灯片等多媒体手段将图文综合，帮助学生理解单词的咅、形、意。如呈现1-5时，先给图画讲故事：动物开运动会，获得前五名的是狗、兔、猫、大象、猴子。从而引入单词教学。在教学吋，先在有单词和对应数字的画面上插入音频文件，实现

7、咅形意的统一呈现。进行会话教学，我采用课件创设图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境，让学生进入角色，感受这种语言。先找到从农村运程教育资源上下载的配套课件，再根据需要进行增加删减。经常在幻灯上设置超链接，加上一些平时搜集的动画、视频短片。或者对幻灯片进行编辑，加上一些从录像中抓的截图和自编的小练习。我要求学生首先听清楚，听准确，止确感知标准的发音，然后进行模仿。接着通过“模仿秀”的游戏，利用多媒体的声音和影像，要求学生对感知到的信息，模仿说出相应的语句。如在学习三年级下册Doyoulikepears?时，让学生先看一段Amy和妈妈逛超市的VCD

8、,创造一种真实的氛围。学生观看后，兴奋盎然，跃跃欲试，我趁势指导学生模仿学生有关用语，使学生很快学会了“Doyoulike•••?”“Y