教学设计30我是什么

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1、《30我是什么》教学设计第二课时学习目标：1、理解课文，有感情的朗读课文。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。3、激起小学生爱水的思想感情。教学重点：1、有感情的朗读课文2、了解水是怎样变化。教学难点：了解水的变化与人类的关系。教学准备：课件过程：一、复习导入1、齐读课题，加标点。2、上节课我们学习了一些字宝宝，现在我给他们分别找到了一个朋友，你们还认识他们吗？词语：飘浮雹子碰到暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害A借助拼音自由读，看看是否能把它们读准。b去拼音开火车带读。拼音宝宝走了你还认识他们吗？c理解两个“漂浮”“飘浮”老师这有一对名字

2、相同的词语刖友，不知道怎么区分他们，谁来帮帮老师？举例说明二、学习课文过渡：同学们可真能干，生字宝宝都读得这么好，我听了很高兴，课文中的我听了也很高兴，那么课文屮的“我”到底是什么呢？还记得吗？（板画水）看，水娃娃从池塘里跳了出来多可爱，想和大家交朋友呢，你们想和他交朋友吗？那就大声的和他打声招呼吧。1、自由读a（屏幕课件）水娃娃听到大家的召唤可高兴了，看他多神气自豪呀，他再说什么？引读:我会--变。“变”读得更重点就更神气了，谁来更神气的读读。b水娃娃会变成什么呀？同学们把课本翻开144面，大声的读一读，拿起笔来找一找，画一画，看看水娃娃都会变成什么？过渡：

3、水娃娃都变成了什么？我跟着他到课文屮去变一变怎么样？2、学习第1〜2段a学习第一段（出示第一段课件）指名读：我会--变。谁来读读这一段，说说这一段我都变成了什么？我是怎样变成“汽”的？又是怎么变成“云”的呢？哪一句介绍了呀，谁来读读。（相机板画汽和云）（评：你找的很对，读得也流利，看老师根据你读的都画出来了。）看图引读：太阳--一哂，我就变成--汽。（汽是怎么变成的？这里缺什么呀，板画太阳，哦，太阳一晒，水温升高，于是，水会蒸发，就变成汽。）汽升到天空，又变成无数极小极小的点儿，（极小极小有多小？就是很小很小，那么很大很大还可以说成一一很美很美呢，很长很长呢。

4、评：同学们理解的可真快！）这些极小极小的点儿连成一片，在空中漂浮。就变成了云.原来汽和云是这样变成的呀，老师现在想变成水娃娃的样子变一变，你们想來变吗？那就站起來和我一起变吧。师范读，指名读：我看到x变得很美，我们请他來变一变云姑娘可爱打扮了，她经常穿不同颜色的衣服。引读：有时候我---有时候---早晨和傍晚-一人们管我叫一-理解儿种颜色的衣服：课件看图，有时候我穿着白衣服，人们管我叫（白云），（你们知道白云什么时候才会有吗？）有时候我穿着黑衣服，人们管我叫（乌云）（乌云什么时候才会有呢？）,早晨我披着红袍，人们管我叫（朝霞），傍晚我披着红袍人们管我叫（晚霞）

5、云可真像一个爱美的小姑娘，同学们，如果你是云姑娘你想穿什么颜色的衣服呢，指名回答。大家都想穿不同颜色的衣服，我们来合作读读怎么样？你喜欢哪件衣服你就读哪半句。如果都喜欢你可以都读。准备好了吗？（课件）（评：看你们读得乐滋滋的样子，肯定已经穿上了漂亮的衣服。）c：学习第二段（岀示课件）飘浮在空屮的云可真是个百变小精灵？云说，我会变，我会变成什么呢?同学们捧起课本一起來读读第二段，找找答案。齐读，完成填空。（相机板画雨、雹子和雪）（第二段课件）雨，雹子和雪从天而降的样子是一样的吗？这些空你们还会填吗？再到课文去找一找吧。指名一变读一边完成填空。评：正确，流利动作引

6、读：我在空中漂浮着，（谁在空中漂浮着？）碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候，我变成小硬球打下來，人们就管我叫“雹子”（雹子打得好野蛮。雨相对温柔对吗？）到了冬天，我又变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。（雪在空屮荡啊荡，飘的多轻逸。）他们从天而降的样子各有不同，我们分组表演读读怎么样？课外延伸：如果现在下雨了，小雨滴落下来，你想它落到哪里呢？你们知道吗，水变成小硬球打下來，就是人们说的雹子，人们呀可不喜欢他了，你知道为什么吗，破坏房子和庄稼。雹子干坏事不干好事，我们可不能向他学习。水娃娃可真是太神奇了，不愧为自然界的魔术师，可以变成汽、云

7、、雨、雹子和雪，你们想知道他还可以变成什么吗？（若有学生举手回答更好，评：你知道的可真多。）3、学习第三段现在水娃娃有些累了想回家休息了，课件同学们闭上眼睛，也休息一会儿，听一听，看看你脑海里浮现了什么画而。师读第三段。评：想象力可真丰富，你说的画面可真美指导看图老师读的时候，脑海里有这样的画面，同学们请看。引读：平常我在---，在---，在，在O理解：开大会。我们知道大海很大，很多地方的水都聚集在这里，就像纷纷而来开大会一样。这些都是多么美的画面啊，我们来美美的读读吧。看书齐读小结：水是生命Z源，没有水就没有我们这美丽可爱的世界，看，雨雪雹子回来以后又变成水

8、的模样，水就这样不断的循环变化着4、自