30《我是什么》教学设计

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1、30《我是什么》教学设计石屏县坝心小学孔丽萍教材：二年级语文上册教学目标：1、通过读，品味“落、打、飘”，加以运用。2、积累“ABAB”式的词语，学习运用词语“晒”“一……就……说话。3、了解水的变化过程用“有时候……有时候……”进行说话、写话训练。4、指导书写：晒、浮。教学准备：课件。课时：第二课时教学过程一、复习导入1、这节课，我们继续学习30《我是什么》，齐读课题。2、这是在问同学们哟，我是什么？（板书：水）二、学习“我会变”。（1、2自然段）过渡：水会变魔术，我们可以称它为魔术师。（一）（出示第1段

2、）魔术师水会变成什么？怎样变的？1、请一名学生读文，其他学生边听边想。2、水会变成什么？（板书：汽云）谁能用课文中的话來说说,它是怎样变的?3、（出示）太阳一晒，我就变成汽。太阳晒，我变成汽。（1）学生自读。（2）1句比2句多哪两个字？（3）2句子中的“一……就……”让你感觉到水变成汽的速度怎样？（快）（4）（出示）照样了，说一说。太阳一晒，我就变成汽。明明一进教室，就。一，就O4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？（出示句子）齐读。（1）“极小”有多小？（很小），“极小极小”呢？（非常小）（2）非常小可以说成

3、？（极小极小）；非常白可以说成？（雪白雪白）（3）像这样的词，你还知道哪些？出示：极小极小（ABAB）（4）指名讲。（5）（岀示）老师也收集了这样一些词语，送给你们。齐读词语。（6）现在我们知道：水被太阳一（晒），（出示：晒），就变成汽。汽连成一片在空中飘（浮）（岀示：浮），就是云。5、指导书写：晒、浮（1）这两个字都是左右结构，左窄右宽。（2）书空笔顺。（3）师范写。（4）学生练习生字。（5）评价写字。6、飘浮在天上的云很爱打扮自己，它给自己准备了哪些衣服呢？（1）指名说。（白、黑、红衣服）（2）云分别是

4、什么时候穿这些衣服？（晴天；雨前；早晨与傍晚。）（出示图文）有吋候我穿着白衣服，有吋候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。（3）你喜欢爱打扮口己的云吗？口己读，指名读，齐读。7、（岀示）想象，把下面的话说完整。瞧，它的样子也在变：有时候像奔跑的白马；有时候像;有吋候像;有时候;有吋候乂像……（二）（出示第2自然段）魔术师水还会变成什么？1、自读第2自然段，想：魔术师水还会变成什么？2、魔术师水还会变成什么？（板书：南雹子雪）3、“雨、雹子、雪”飘浮在空中，它们从天而降的样子一样吗？

5、你是从哪儿看出来的？4、出示（图文）填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪'•5、老师把这几个字位置交换行吗？为什么？（花朵最轻最柔是飘下來，小硬球最重最有力是打下來，小雨滴不轻不重刚刚好是落下来。）6^同学们有信心读好这一段吗？口己练一练，可以一边做动作,一边读。7、指名加动作读，齐读。8、（出示）我会选：落打飘。这三个字你会用吗？9、（出示图）（露珠、箱、彩虹、雾、冰

6、……）老师描述，问：我叫什么？三、学习“我的家”（第3自然段）过渡：虽然说魔术师水会千变万化，但是我们都能认出它来，请同学们仔细看，水在做什么？1、（出示图）：平静的池子，缓缓流淌的小溪、奔腾的江河，波涛汹涌的大海。2、引读。这里的“歌声”是指什么？“舞蹈”又指什么？3、齐读第3自然段。4、（出示）生活中，你还在哪里见过水？四、品读第4段过渡：魔术师水有着多样的变化和丰富多彩的生活，那它们的性格又是怎样的呢？1、自由读课文第4自然段。思考：魔术师水有什么性格？2、用上“有吋……有吋”乂什么性格？（温和、暴躁

7、）3、魔术师水性格温和时，可以做什么？（出示图）4、（出示）想一想：魔术师水还会做哪些好事？5、水暴躁的时候，做了哪些坏事呢？（出示图），强调多音字“没”。6、男女生分角色读，读出“水的不同性格”。五、总结1、魔术师的样子是多变，它会变成什么？脾气也会变得怎样呢？2、同学们，水是我们亲密的伙伴，为我们的生活带來方便，也给我们带来了一些灾害，我们要想出更好的办法，让水只做好事，不做坏事。（出示图：修渠、植树）3、水是生命Z源，请珍惜每一滴水！4、齐读一遍课文。六、作业设计：1、写一写。有时候;有时候;有时候;

8、有时候2、（选做题）有兴趣的同学，课外画一画水变化的连环画，分别画出水的不同样子,并在每幅画的下面写出一个词语或一句话。板书设计:云►雨雹子雪30、我是什么汽落打飘