教師業務學習心得

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1、教師業務學習心得前蘇聯教育傢蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系於祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。通過近幾天的業務加強，反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。第一，改變教學觀念和教學方式。消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來

2、完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。第二，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約瞭課堂駕馭能力，同樣影響瞭課堂教學的效率。第三，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，隻習慣於備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究孕生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。第四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的

3、問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤瞭學生寶貴的課堂學習時間，也影響瞭課堂教學效率的提高。因此，今後要高效地完成課堂教學任務，就必須註重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費瞭學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響瞭課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、

4、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時隻對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們幹什麼和要他們怎麼幹，這樣，學生就失去瞭教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。除此之外，教學調控要靈活，就是教師要善於激發學生的學習興趣。課堂上，我們應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離,使他們從心底愛上這門課。還應該充分利用教材、片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維，增

5、加學生的想象力。因此，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。0