教案-电子或手写模板《敬畏自然》教学设计

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1、《敬畏自然》教学设计主备人：廖兰教学课型：新授教材分析或设想：从总体上思考人与自然的关系，提倡一种人与自然和谐相处的观念。这是一篇议论性散文，在教学中要注意论述的思路，有论点有论据有论证，还有就是语言的抒情成分和感情色彩。教学目标：1、了解本课文学常识，识记生字词。2、研究文中反问句，理解其作用。3、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。4、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。教学重点和难点：1•理解课文内容，把握作者观点。2.探究思考，理解关键语句的深刻含意。理解“敬畏自然”的内涵，增进学生对自然的认识，树立环保意识。教学方法：电教教学课时

2、:两课时课前准备教学过程教学过程动活生学i一导入新谋的孤-0步了来类人也竟自敬然芫一爰坯然漠炼述离越人而象冼在有丄上多谕之自大冏的远了。,现然么当畏？会•类大，豁技析现题然的自什应敬己许多。人着云韦科渐出问自罚与为们么自也，任是受流也代已上态服惩人？我什们们考责然享天釦现类球生征然，系前为我我思的自直高山着人地的要自鲜关面？畏，的然大一。青随，，重称受不么亲心敬后性自类泽，而展然严宣遭见什母之是课理大人恩烟然发自越曾类屡是然畏就木些护多穷对看伍鵬。生片9尉储学图才「細片容学兴图活发读二、预自者作选，文本、①纟习检测：O②、生字正音：咫尺鲍鹏••斥鳩蓬蒿••挖掘狼藉••佳肴硕大••深邃

3、混淆••相形见细•况。一一i自主学环整体感剜点拨：亲文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。首先，否定“征服白然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大白然的智1慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做岀"敬畏口然”的结论。学生自主阅读课文，找岀文中表达作者观点的关键语句，整体把握课文。培养学生的语言概括能力，让学生了解议论性散文层层推进、水到渠成的论述方法。卧合作研讯揣摩语W:本文语言充满哲理之美和思辨

4、Z美，教师引导学生在文中找出。简单说说反问句的作用。找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。讨论交流。让学生学会赏析语句。五、精讲点拨，教师归纳：(1)这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自学生思考：(1)J作者为什么提出要“敬畏自然”？(2)、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自让学生学会思考并能自己组织语言回答问题。拓展延#:然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与白然的和谐发展。(2)因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护

5、自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。己”?课后反思