作物栽培学与耕作学专业博士研究生培养方案

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1、作物栽培学与耕作学专业博士研究生培养方案2010年8月—、培养目标在思想品德、学术水平、工作能力等方面均达到高标准，成为从事科研、教学、推广、管理工作的高级专门人才。1.思想素质要求较好地掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,拥护党的基木路线；热爱祖国，献身农业，遵纪守法，品德高尚;爱岗敬业，治学严谨;具有强烈的开拓意识，创新精神及组织协作的科学作风，积极服务于社会主义现代化建设。1、业务素质具有坚实宽广的作物栽培学与耕作学基础理论和系统深入的专门知识，熟悉本学科的历史、现状及发展动态；具有合理的知识

2、结构，良好的知识积累，更新能力，科学的创新思维，准确把握对学科发展具有前瞻性与重大意义的研究动向；具有组织协调及独立开展教学、科研、推广和管理工作的能力；具有良好的外语水平，能熟练地参阅外文资料及进行国际间学术交流；及时地通过高质量的论文发布创新性成果。3、身体健康二、研究方向1、糖料、薯类和烟草作物栽培与育种2、作物生理与分子生物学3、作物生理与分子生态学4、作物生物技术5、作物高优工程与可持续发展三、学习年限本专业学制为三年。因客观原因未能按期完成学业者，可申请延长学习年限。在职博士生的学习年限最

3、长不超过五年；全脱产攻读博士学位的研究生的学习年限最长不超四年。U!1、实行导师负责制。博士研究生培养必须同导师或单位承担的国家重点科研项目相结合。以导师为主建立研究生指导小组,指导小组成员3〜4人，其中最好包括一名校外知名专家。由导师和指导小组全面负责研究生培养工作，制定培养计划，对论文进行全面指导。2、研究生入学半年后在导师和指导小组的指导下确定培养计划。结合自身和本学科发展需要以及研究领域所需的知识结构，确定选修课程，鼓励跨学科选修及选修第二外语。3、研究生在导师和指导小组指导下，积极参加各种学

4、术活动，教学实践和社会实践。4、学习课程考核。公共课以笔试为主,专业必修课采用笔试和专题报告相结合的方式，提倡研讨式，发挥研究生的参与意识。重点考核对专业知识的把握程度及其应用基础理论分析实际问题的能力，其中专题报告要求达到止式期刊论文的水平。5、硕博连读研究主入学后的前二年完成好约30〜40学分的硕士研究生课程学习，在第四学期由学科点考核小组对研究生进行博士生资格考核，资格考核合格且通过博士生英语入学考试者，进入博士生培养阶段。五、课程设置及学分要求课程设置与学分要求一览表课程类别课程编号课程名称学

5、时学分开课学期主讲教师考核方式备注学位课0000901英语1531.2黄益飞考试0000903现代科技革命与马克思主义7031陈学敏考试0100902植物环境生理4021许莉萍、张木清考试0100903分了生态学4021林文雄考试0100901作物科学进展专题4022陈如凯考试非学位课必修0101905作物工物学4022高三基考试0101901农业牛态系统管理4022王松良考试选修课0101902植物次牛代谢4022何水林考查0122902牛物与环境4023林彦锥考查0123903转基因植物耳安全评价

6、4022许莉萍徐景升考查0101904作物高优丁程与可持续发展4022郑金贵朱朝枝考查1120816生物信息程序设计6032计算机学院考查补修课0100804现代农业牛产新技术400同硕士生0100803作物高产理论与实践600同硕士生0100801作物生态学400同硕士生导师指定的其他课程实践教育教学实践22学术活动5社会实践2合计本专业课程总学分216学分六、实践教育博士生应积极参加教学实践，生产实践，社会实践和学术活动。教学实践一般从第二学年开始，主要承担大学本科生的课堂教学或指导论文等。总工作

7、量为120学时。此项工作结朿后，应填写《福建农林大学教学实践考核表》，经指导教师，教研组签署意见后，报研究生处存档。社会实践可利用假期和结合论文工作，参加社会调查，技术咨询服务，举办短期技术培训班等。博士生必须参加5个学分的学术活动，其中研究生主讲省级以上学术会专题报告，每场计1学分，主讲校（院）内学术会的每场计0.5分；参加学术报告会，每场计0.1学分（以会议通知为凭）。七、中期考核（学科综合考试与中期考核）研究生入学后第3个学期进行中期考核。由学科点有关教师组成的考核小组对研究生的课程学习情况，毕

8、业论文的准备（开题报告）和进展情况以及对本学科国内外最新研究动态的了解掌握情况等进行综合检查和考试,对考核不合格或完成学业确有困难者，劝其退学或作肆业处理。对成绩优秀的研究生给予奖励。博士水平考试：博士生在通过中期考核后，申请论文答辩以前需进行博士水平考试，以全面考核其所掌握的基础理论及专业知识。考试形式为笔试，学科点组织水平考试小组进行统一命题，合格者方可申请学位论文答辩，不合格者可补考一次。补考仍未通过的，则不能申请博士论文答辩。八、科学研究与学位论