整理如何在小学音乐课堂有效开展

《整理如何在小学音乐课堂有效开展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何在小学音乐课堂有效开展“玩乐”教学初探“玩”是孩子的天性，是学习的动力，是情绪调节的良剂，是有效的教学手段。课改后，很多老师都尝试着努力尊重孩子的个性，让孩子成为学习的主体。我们试图让游戏成为激发孩子兴趣的有效教学手段，让孩子在“玩”中学习，在“玩”中成长。但现实往往没有我们想象的如此完美。有些老师因为过分放手，过分自由，而乱了套，课堂乱哄哄，收不回来了，就抱怨现在的孩子是如此的不听话。有些呢，则是拘于形式，为了“玩”而游戏。大家都说要让孩子们“玩”，要让孩子们快乐，在“玩”中学习，那么就设计一些所谓的游戏，在老师的监管下，这个不许做，那个不许碰，一板一

2、眼跟着老师做，有的甚至一点点出错，一点点没有按照老师预设的方向发展就停止游戏。渐渐地，孩子们对这样的“玩”失去了兴趣，更谈不上心底真正的“乐”了。那么，怎样做到真正意义的“玩”？让孩子们既感到快乐，有兴趣参与，又能在玩中有所收获，让“玩”真正成为一种有效的良好的教学手段。我们就要提高“玩”的时效性，让“玩乐”教学真正为我们的音乐课堂焕发出崭新的生命活力。激发“玩”的兴趣要激发学生“玩”的兴趣。首先，教师要营造一个宽松和谐的环境，让孩子们放开玩，自由自在地玩。试想面对一个整天严肃的，板着脸的老师，孩子们又这么能够玩乐得起来呢？所以，老师亲切和蔼的态度是激发孩子

3、们“玩”的首要条件。另外，轻松愉悦的音乐、惬意自在的音乐教室、丰富多彩的乐器玩具、活泼可爱的同伴······都是营造良好环境的关键。接着，让我们老师也加入到孩子们“玩乐”的队伍当中，和他们一块儿玩，做一个爱玩、会玩、善玩的老师。记得有一次音乐课前，我给孩子们欣赏《狮王进行曲》，以营造课间音乐气氛，马上就有孩子提出来要玩狮王游戏。孩子们的游戏很简单，就是一只狮王在小动物的簇拥下威武地走来走去，不时发出几声嚎叫，可孩子们玩得很开心，还能卡准节奏行进。当时我就让孩子们在课间玩，可时间不够，孩子们还意犹未尽，我又加了半节课。孩子可兴奋了，敲锣打鼓，欢天喜地，也越玩越

4、起劲，有的演威风凛凛的狮子，有的演胆小谨慎的兔子，有的演阿谀奉承的狐狸等等，表演得惟妙惟肖。那天，虽然占用了我半节课的时间，但孩子们却收获了多许，快乐的心情，合作的能力，音乐的素养······，远比我一本正经地上半节课效果要好得多。俗话说:生活有多广阔，学习就有多广。我们老师应支持和保护孩子们“玩”的兴趣，主动学习的欲望，不能因一些无足轻重的原因而去打击、遏制孩子们的这种欲望和兴趣。让孩子们在“玩乐”中获得满足，收获快乐。提供“玩”的资源“玩”什么？怎么“玩”？如果老师只是简单地让他们在音乐中玩，就会出现学生“疯玩”的现象，毫无实际意义与价值。那么这时，就需

5、要老师设计适宜的“玩乐”活动，提供“玩”的内容与方法，让学生有东西可“玩”，并有条不紊地“玩”起来。在五线谱的认识中，我设计了有趣的地面游戏——“小音符游五线谱”。我在地上画了几组五线谱，分成若干组，每组由一名学生当小老师，其他孩子逐个来当小音符。能按小老师要求在五线谱上正确跳跃的获胜，奖励音符章，并荣升为小老师。为此，我还给小老师编了一首朗朗上口的儿歌：五线谱真有趣，五根线儿平行站。（高音）谱号站前边，小小音符来跳跃。第（1）线上站一站，第（3）间里停一停。变成（mi）,变成（la）······这样的游戏，孩子们兴趣极高。在“玩”中，我们不仅掌握了五线谱的

6、知识，还进行了节奏的朗诵练习。远比枯燥的讲解有趣、通俗易懂得多。诸如此类的游戏还有很多，如，我把传统的“跳房子”游戏改成各类音符的认识,或结合宁波老话进行节奏练习，或是创设情景，玩各类音乐故事等。我概括了一下，大概可以分成以下几类：一，节奏游戏，诸如诵读之类。二、音准游戏，如游戏“高人矮人”，孩子们通过对比音的高低来变高矮人。三、识谱游戏，就如上面提到的“小音符游五线谱”之类的游戏。四、音乐感受游戏，如，听音乐演故事，听音乐表演等。五、探索音响游戏，主要是通过玩乐器，探索、了解、认识各类乐器及音色。当孩子们有了丰富多彩的“玩乐”资源，自然就能“玩”起来，并能

7、赋予“玩”更深层的意义。捕捉“玩”的契机生本的课堂，各种各样的问题都可能随时发生。教师在学生自主“玩”的过程中，要善于随机应变，准确地做出判断、处理，或者因势利导，捕捉教育契机。我们在玩模仿小动物游戏时，我忽然发现各种小动物的叫声正是学习各种音符、节奏的良好契机，如全音符可以由牛的叫声“哞-———”表示，二分音符由猫的叫声“喵—喵—”表示，四分音符由老鼠声音“吱吱吱吱”表示，八分音符由小鸟的声音“叽叽喳喳叽叽喳喳”表示，十六分音符由蜜蜂的叫声表示，附点节奏由知了的叫声表示等。我还请孩子们将各种动物的叫声按长短进行分类。孩子们很开心，并在“玩”中掌握了各种音符

8、、节奏的特征，获得了知识、能力的提升。又有一次，我们