主考官与应聘者面试心理大剖析

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1、主考官与应聘者面试心理人剖析一、主考官的心理与心理偏差在面试过程中，主考官因处于主动、支配地位，故产生一•种心理上的优越感。这种优越感有利于主考官主动性、能动性的发挥，但把握不好也容易形成极端化倾向。面试实践表明，主考官易出现以下心理特征及心理偏羌：1愿当“伯乐"主考官是带看任务來参加面试的，他们大都希望白己能够做一名公正的考官，希望自己就是慧眼识千里马的伯乐，能够从众多应试者中挑选出自己需要的人才。如呆任务完成不好，挑选的人到单位正式工作后不合乎要求，他们的脸面不免难堪。因而，主考官对面试工作人多认真对待，尽职尽责。2择优心理主考官面试应试者，虽不能等同于人们在商场中选商品，然而

2、其心理特征冇相似Z处。买东西时，人人都想挑个价廉物美。面试时，主考官就想从应试者中优中择优。面对主考官的谨慎考核和细致询问，应试者应有充分的思想准备，实事求是，耐心诚实，以赢得主考官的信任。3注重第一印象从心理学角度讲，第一•印象在主考官心目中非常重要。因为，同陌生人笫一次见面，对方的仪表、言谈、举止、气质、反应力等等，往往给人们阳下一种最初的感觉印彖。由于是“最初的”，所以新鲜、深刻、引人注目，容易记住。又由于是以观察的感觉形象为主，所以很容易引起人们情绪上的反应——喜欢或不喜欢。在喜欢或不喜欢的第一印象支配下，对应试者的进一步认识，也常常不自觉的受第一印彖的影响。这种影响有时虽

3、然是错误的，但要克服和剔除却绝非易事。在主考官面前，应试者应建立什么样的第一印彖呢？自卑怯懦,狂妄白大，自我封闭，计较多疑，虚伪势利都是不可取的。应试者的形象应该是诚实而不虚伪，自信而不自负，热情而不孤僻，根据自身条件，不卑不亢，实事求是地和主考官面谈。惟冇以真诚的态度与主考官沟通信息，交流感情，一个良好的第一印象，才会自然而然地出现在主考官的脑海里。4优势心理指主考官因处于主导地位而产生的屈高临下的心理倾向。表现为面试谈话中的随意性、分析判断上的主观性和对面试结果评定上的个性倾向性。5自炫心理指主考官的优势心理所产生的口我表现倾向。口炫心理因考官个性差界而有不同表现。此外，应试者

4、的自我炫耀也容易激起表现型考官的发难心理，以难倒考生而后快。6疲劳心理指面试过程的重复性操作所引起的考官懒散、困倦倾向。面试工作是一种复杂而繁重的劳动。它要求考官在冇限的时间内完成大量重复性操作活动，并始终保持高度注意力。因此，主考官不仅要求具有较高的心理能力，也要具备较强的体力、精力和意志力。否则，就容易出现打呵欠、吐长气、处姿不端等疲劳现象，从而影响而试气氛。7定势心理指考官以白己的思维惯性來判断、评价考主的倾向。思维惯性指人在思想认识、思维方式和兴趣爱好等方而的习惯行为。定势心理往往让主考官判断带上个人色彩，降低评价的客观性。8“喧宾夺主”倾向指主考官角色混淆，以自我为屮心，

5、言语过多，由“导演”变成“演员"，占去面试人部分时间。高明的主考官总是用最少的话引起应试者最多的话。因为一个人讲得越多，他的优缺点暴露得越充分。9专业化倾向指主考官过多使用专业术语、职业行话或方言俚语的倾向。这是主考官背离面试要求,主观随意的具体表现。专业化倾向往往让应试者扑朔迷离，不知所云。10标准化倾向指主考官以自己理想标准衡量考生的倾向。表现为主考官标准过严，肆意挑剔，求全责备的评价倾向。二、应试者的心理与心理偏差在面试过程中，应试者处于一种接受提问与考察，同时又要自我表现的角色。这种角色往往让应试者出现两种极端倾向，或者因过于拘谨而表现不足，或者因表现过分而卖弄做作。这两种

6、倾向都会影响面试成绩。应试者的心理与心理偏差可以归纳为以下儿个方血：1期望过高有些应试者看社会过于理想化，不能正确估价自己与周围环境，常常对口己期望过高。在面试过程中，这类应试者表现出居功自傲、盛气凌人、冃空一切、舍我其谁的态势。他们—•般个性鲜明，或某方面有专长，或过去多受奖励。但期望值过高、过于自负的应试者往往事与愿违。克服期望过高的办法是，有意识地参与社会生活，拉近白己与现实生活的距离，提高自己的自我评价能力与适应社会的能力。2求全心理一方面，应试者希望自己选择的工作单位待遇高，福利好，工作舒服;另一方面，又希望能专业对口，能发挥白己的特长，能得到领导的重用。这种求全心理在初

7、出茅庐的人学毕业生身上体现得较为明显。3趋同心理指应试者一味迎合、顺从主考官的倾向。具体表现为对考官言听让从，甚至言行举止都愿与主考官保持一致。趋同心理的根源在于缺乏应冇的个性品质。如缺乏自信、肓从模仿、无主见等。4表现心理指应试者主动展示自我的倾向。表现心理强的应试者可能主动与考官握手，回答问题时可能抢每件事，口我表白，言语过多等。应试者的适度表现是止常的，但过分表现就可能给主考官留下相反的卬象。此类应试者多属外向型性格。5负重心理指应试者因对面试期望过高而产牛的心