主题教学法在历史教学中的运用研究

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1、主题教学法在历史教学中的运用研究［摘要］目前大部分地区在进行历史教学的过程中，使用的是北京师范大学出版社出版的历史教材，在目前教育改革的不断深入下，传统的历史教学方式已经不能适应新型的教育方式和教材内容，在这样的情况下，需要根据实际悄况，对教学观念进行更新，发挥北师大新教材的实际作用，本文结合北师大版历史教材的主要特点，來对主题教学法在初中历史教学中的运用进行深入的研究。［关键词］主题教学法初屮历史教学运用前言在传统的历史教学当中，市于教材内容和教育方式的不同，在实际的教学过程当中，没有结合历史教学的主题來进行，只是一味地根据教材内容來进行理论的灌输，在

2、这样的情况下，教材内容的选择得不到优化，学生在学习的过程中没有形成良好的自主学习能力，而在目前北师大版历史教学材料的基础上，主题教学法能够有效地改变这一现状。1.北师大版历史教材的特点在目前的北师大版历史材料当中，其最大特点就是以学习为主题，來对新的教材体系进行构建，一般情况下，整个历史教材是根据学习主题來进行分类，每一个学习主题为一个学习单元，同吋根据学习内容的不同，在每一个学习单元中又分为若干课吋，在对学习主题的设立当中，每个学习单元的历史主题比较明确，并且根据历史的学习过滤，来对学习单元进行相应的排序，在这样的情况下，历史线条较为清晰，并且容易形成

3、相应的历史脉络感，使整个学习过程轻松简单。以这种形式来构件的知识体系比较适合目前初中生的学习水平，学生能够在学习的过程中，培养其自主学习能力。比如在對确定社会主义制度，走上社会主义之路这一学习主题进行学习的过程中，其中的课时就有着明确的分类：其中的第一课为《中华人们共和国成立》，一般情况下，初中生的认知能力能够对这样的知识点进行深刻的把握，学习难度较小，在这个课时的学习基础下，接下來会对《为巩固新中国而斗争》、《新中国的内政外交》、《社会主义制度的确立》，最后以探究课來使学生对之前所学习的知识点进行巩固，在这样的过程中，历史主题的脉络清晰明了，各个课时之

4、间环环相扣，每一个课时都紧紧围绕着社会主义制度这一主题来进行，这样就会使学会的学习难度大大降低，同时可以使学生在学习的过程中，对学习的主要内容进行深刻把握。1.主题教学法在初屮历史教学当屮的具体运用在新教材运用的基础上，主题教学法在初中历史教学中的应用，能够有效的把握历史教学的主题，提高课堂教学的主要效果，其主要运用策略体现在以下几个方面：(1)确定教学主题在进行历史教学的过程中，首先需要对教学的主题进行确定，可以这样说，课堂的教学主题是课堂的灵魂，能够对教学的有效程度进行判断，在开展主题教学的过程中，教师需要根据教材的主要内容和单元模块的学习目标，來对

5、每节课的学习主题进行确定，这就需要教师对所要学习的内容和北师大版教材的教学大纲十分熟悉，并且按照历史教学的标准，来确定正确的教学主题，在这样的情况下，只要在教学的过程中，紧紧围绕教学的主要目标，就能很好的完成教学内容，在具体的教学过程当中，教师需要根据教学目标，来对教材中的内容进行合理的扬弃，需耍做到每项教学内容都需要明确而又其中的服务于教学主题。(2)选择教学材料在对主题进行确定之后，需要进行合适的选材，来对所确定的主题进行体现，在进行主题教学的过程中，主题是课堂的灵魂，而合适的选材就是主题教学的血脉，教师在进行选材的过程中，需要注意以下儿个部分：首先

6、是所选的材料需要丰富并且凸显主题，另外需要将历史教学融人到学生的生活和学习当中，使学生的发展向着多样化的方向进行；比如在对《中华人们共和国》这一课进行学习的时候，教师可以从目前的影视作品中挑选相应的作品來使学生进行欣赏，其中《建国大业》就是一部比较符合当吋学习内容的影视作品，在这样的情况下，可以用另外一种方式来对历史背景进行重现，学生可以更加轻松的进行学习，另外，在这部影视作品当中具有较多的明星，这就能够很好地抓住学生的偶像心理，激发了学生进行历史学习的热情。(3)深化主题知识点在对教学主题进行确定、对教学材料进行选择之后，需要教师围绕这样的学习主题，加

7、强各个知识点之间的练习，并且根据学生的实际学习情况，适当的将知识点向更深的地方进行拓展，在这样的情况下，才能对教学的主题进行深化，目前历史教学的意义不在于使学生能够记得历史发展的进程和一些重大的历史事件，而是需要学生对历史人员和历史事件之间的练习进行分析，并且以更加深远的角度來对事件发生的原因进行探讨，在这样的情况下，学生就能够在不知不觉中培养自己的自主学习能力和综合分析能力，在实际的学习过程中提高本身的政治索养和历史观念，结合历史学习主题，有利于学生的全面发展。结束语在目前的初中历史教学当中，市于历史教材和教学制度的改变，为了适应北师大版的历史教材，可

8、以采用主题教学法来进行历史教学，通过对学习主题进行确定，根据主题进行选材，最后对