人教版《道德与法治》七年级下册：72节奏与旋律教学案无答案

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1、自由平等的追求教学目标知识与技能：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。过程与方法：结合牛活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学牛处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。情感态度和价值观：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。重点怎样处理不同集体屮的多重责任。难点怎样认识集体中的小群体与集体的关系。课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用班级上课经常迟到，不按时完成作业及抽烟的学生的事例导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展

2、示学习目标1.知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。2.结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提髙学生处理个人与集体以及集体屮的小群体关系的能力。3.初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。学习重点：怎样处理不同集体中的多重责任。学习难点：怎样认识集体屮的小群体与集体的关系。阅读学习H标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.我在多个集体中（1）我们同时属

3、于，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的,承担不同的0（2）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律时,我们就可以顺利地o（3）当自己的节奏与集体的旋律时,为了保持旋律的和谐，我们需耍自己的节奏。（4）当我们面对不同集体屮的角色节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来O（5）我们在不断自己的节奏屮学习过共同生活，在解决不同集体的中学习过集体生活，让自己更好地,感受集体生活带给我们O2.集体中的“小群体”（1）在集体生活中，一些、，学生白主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过口学了解课本的人致内容。或者的同学，往往地形成小群体。（2）在小群体屮，我们

4、与同伴更容易、，在与同伴的交往中,在与同伴的互学共进屮o（3）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会与小群体Z外的其他同学产生，甚至与集体的产生矛盾和冲突。（4）小群体内成员之间的友谊如果沾染上，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为。面对这样的矛盾和冲突，我们需要“”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非,坚持的行为，坚持，小团体主义。四、合作学习学生先讨论，后讲解。1•小群体是如何形成的？在集体生活屮，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。2•小群体的作用有哪些？①在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己的位置，

5、体会到归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。3.如何看待小群体与集体的关系？①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。设c（止面）②当小群体不能很好地融入集体生活吋，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。（负面）4•如何正确对待小团体主义？我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。五、课堂

6、小结节奏与旋律1.我在多个集体中2.集体中的“小群体”思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。