人教版《道德与法治》七年级下册72节奏与旋律教案

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1、7.2节奏与旋律教案【教学目标】1.知识目标：了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任。了解集体中的“小群体”存在的利与弊；懂得正确处理集体生活屮的矛盾和冲突就是学习过集体生活的过程，也是促进集体和谐发展的过程。2.能力1=1标：能够积极面对和正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；学会让自己所在的“小群体”融入大集体中；能够正确区分局部利益和整体利益。3.情感、态度、价值观目标：个人利益与集体利益有冲突时，个人利益服从集体利益；无论何时何地，都要坚持集体主义，反对小团体主义。【教学重点】解决

2、角色冲突带来的烦恼【教学难点】“小群体”和“小团体”的区别及联系【教学过程】一、导入新课说一说你在不同集体中都扮演什么角色。你是否有过角色冲突的经历，当时是怎么处理的？教师点拨：同学们，如果朗诵中没有了抑扬顿挫的节奏感，诗歌恢弘的气势、澎湃的激情,你还能感受到吗？朗诵的美感來自于节奏，其实，在生活中，我们也需要与时代的节奏合拍，与集体的要求合拍，只有这样，我们才能感受到生活的快乐。那么，怎样才能与生活节奏合拍呢？今天老师将引领同学们一起来探究在集体牛活中的《节奏与旋律》之美。二、探究新知（一）我在多

3、个集体中活动一：数一数〜“我”在集体屮的角色要求：1.小组内分亨自己在不同集体中的不同角色。2.小组内分享交流不同角色承扌I!的责任有什么不同。问题：这些角色Z间会发生冲突吗？为什么？教师小结：我们会同时属于多个集体，所在的集体不同，扮演的角色也就不同，承担的责任口然也不相同。每个集体的节奏和旋律都是不同的，有时发生冲突也在所难免。【多媒体呈现结论】不同的角色之间有时可能会发生冲突。活动二：欣赏感悟一一莲的心事（席慕容）听歌曲《保卫黄河》，体会节奏在作品中的作用。问题：将某一个旋律中的音符强行融入另

4、一个旋律中，容易使旋律不和谐，那么要保持旋律的和谐，需要怎么办呢？教师小结：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，个人与集体就会产生矛盾甚至冲突，我们个人感受到的就是烦恼。为了保持集体旋律的和谐，也使自己不断感受到集体生活中的快乐，我们需要调整自己的节奏。【多媒体呈现结论】学会调整自己的节奏，保持集体旋律的和谐。活动三：读一读想一想说一说5班的小鑫是学校足球队的前•锋，也是5班足球队的队长，明天下午，小鑫的学校与市一屮有

5、一场足球赛，巧的是明天也是5班与3班的争夺冠亚军的比赛，班上的同学们都希望小鑫明天能参加木班的比赛。但小鑫想来想去，最终还是决定去参加与市一中的足球对抗赛……要求：仔细阅读材料，认真思考下列问题，并在小组内分享交流，达成共识后在班级反馈。问题：1•在材料屮，除了班集体，述有哪些集体？2.小鑫的做法是对还是错？为什么？教师小结：在解决角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其屮的角色和责任的重耍性，也会考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等。班级虽然是集体，但它是学校这个大集体的一

6、部分，当班级利益与学校利益发生冲突时，肯定首先应该考虑学校的利益。所以，材料中小鑫的做法是识大体，顾大局的正确做法。【多媒体呈现结论】当遇到班级、学校等不同集体Z间的矛盾时，我们应该从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（二）集体中的“小群体”活动四：探究与分享群体-：爱好娱乐，亨乐至上，行为冲动，口无遮拦，随意而为；群体二：好学上进，纪律性强，是非观念明确，做事循规蹈矩；群体三：不善与人交际，敏感好强，学习时好时坏，不稳定；群体0问题：1.你认为自己在上述的哪个群体中

7、？如果你不属于上述群体，请描述你的群体。2.小群体是怎样形成的？3.为什么在集体中会有小群体形成？4.小群体都是对个人和集体发展有害的吗？你是如何认识小群体的？要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识,由小组代表参与班级展示分享。教师小结：因为种种原因在小群体屮，个人更容易被接纳、被认同，所以在集体生活中，一些志趣相投、个性相近的人，或者生活背景类似的人往往会自觉或不自觉的形成小群体。对小群体不能一概而论，要区别对待。当小群体的节奏与大集体的旋律一致时，小群

8、体就会积极参与集体的建设，反之，则会与群体Z外的他人、群体，甚至集体发生矛盾和冲突。【多媒体呈现结论】1.小群体的概念2.小群体的形成、分类3.“小群体”的节奏与“大集体”旋律的关系活动五：探究与分享〜怎么做？（多媒体呈现一一“名人”肖扬）某中学八年级的肖扬可是个大“名人”，全校老师、学生没有不认识他的。他是班主任办公室的常客，是学校政教处的老熟人。迟到早退、逃学旷课上网吧，夜不归宿、吸烟、酗酒、拦截殴打低年级学生收取所谓的“保护费”；几天不回家就是他的生活常态。班干